小学·英语

字母就是英语的"积木",26块积木能拼出所有单词。每个字母都有大写和小写两个样子,像同一个人穿正装和穿家居服,长得不一样但是同一个字母。三年级要能认、能读、能按顺序背、还要会写。

26个字母里a e i o u这5个最特殊,叫元音字母,是单词里的"发动机"——几乎每个单词都得靠它们才能读出声。其余21个是辅音字母。先记住这5个"金牌字母",后面拼读、记单词都用得上。

每个字母有两套本领:一是"名字"(比如B读"bi:"),二是"发音"(B在单词里发/b/像小声的"不")。就像一个同学大名叫"李思成",打球时队友喊他外号"成成"。自然拼读用的是字母的"发音",能帮我们看到词就大概读出来。

这一课学的是英语社交的"敲门砖":见面说Hello或Hi,分手说Goodbye或Bye-bye,介绍自己说I'm Sarah或My name's Sarah。就像见到老师会问好、放学会说再见一样,是最日常的礼貌用语。

这些词就是每天躺在书包里的"老朋友":pen钢笔、pencil铅笔、ruler尺子、eraser橡皮、pencil-box铅笔盒、book书、bag书包。学英语最好的办法就是把这些词贴在真实的东西上记。

red红、blue蓝、yellow黄、green绿、black黑、white白、orange橙、brown棕、pink粉、purple紫——颜色是描述世界的"调色盘"。问颜色用What colour is it? 回答It's + 颜色。

学head头、face脸、eye眼、ear耳、nose鼻、mouth嘴、arm胳膊、hand手、leg腿、foot脚。配合的句子是"命令句"(祈使句):Touch your nose! Show me your hands! 这种句子开头直接用动词,不用加主语,像老师喊口令。

cat猫、dog狗、duck鸭、pig猪、bird鸟、bear熊、panda熊猫、monkey猴、elephant大象、tiger老虎、zoo动物园。想让别人看某只动物,说Look at the panda! "Look at"就是"快看"的意思。

cake蛋糕、bread面包、egg鸡蛋、rice米饭、fish鱼、milk牛奶、water水、juice果汁。表达喜好用I like...(我喜欢),请客人吃用Have some...(吃点儿吧),想要用I'd like...(我想要)。

one到ten这10个数字是英语的"基本功"。问年龄用How old are you? 回答I'm nine (years old). 祝生日快乐说Happy birthday! 数字不仅数数用,报年龄、报电话、报个数都靠它。

新学期见面说Welcome back to school!(欢迎回到学校)。介绍新朋友来自哪个国家:This is Amy. She's from the UK. 学国家词China中国、Canada加拿大、the USA美国、the UK英国。

father/dad爸爸、mother/mum妈妈、grandpa/grandfather爷爷外公、grandma/grandmother奶奶外婆、brother哥弟、sister姐妹。介绍家人用This is my mother. 问"这是谁"用Who's she/he? 回答She's my sister.

在Unit3去动物园,学更多动物:giraffe长颈鹿、deer鹿、tiger老虎、elephant大象、monkey猴。还学会用形容词描述它们的样子:big大/small小、tall高/short矮/thin瘦/fat胖,并用It's so big! 表示"它好大呀"的惊叹。

找东西时问Where is my car? (我的小车在哪?) 回答用方位词:in在里面、on在上面、under在下面。这三个小词就像给物体定位的"GPS坐标",说清东西到底在哪儿。

apple苹果、pear梨、orange橙、banana香蕉、watermelon西瓜、strawberry草莓、grape葡萄。问别人喜不喜欢用Do you like pears? 肯定回答Yes, I do. 否定回答No, I don't. 这是英语里最常用的"一问一答"套路。

在1-10的基础上,再学eleven到twenty。问"有多少个"用How many balloons? 回答直接说数字。这是从"会数"到"会用数字提问"的升级。

在单词结尾加一个不发音的e,就像给前面的元音字母戴上一个小喇叭,让它读出自己字母表里的名字音。比如cap(帽子)加e变cape,a就从短音/æ/变成长音/eɪ/。这个e自己一声不吭,却能让前面的字母'变身'。

四年级的拼读关键是能区分'短音'和'长音'这两套发音。短音急促(如cat/cut/pig),长音舒展、等于字母的名字(如cake/cute/kite)。区别往往就在词尾那个哑音e上。

这一单元学的是教室里天天见的东西:window(窗)、door(门)、board(黑板)、light(灯)、picture(画)、computer(电脑)、teacher's desk(讲台)、wall/floor/fan。问'教室里有什么'用What's in the classroom,回答'我们有…'用We have...,have就是'拥有、有'的意思。

Let's = Let us,是'我们一起来做…'的招呼;Let me 是'让我来做…',自己主动请缨。两个都后跟动词原形。区别在于Let's带上了所有人,Let me只说自己。

书包里的书本文具:Chinese/English/maths book、storybook、notebook、schoolbag、key、toy。问'有几个'用How many + 名词复数,回答直接说数字;问'什么颜色'用What colour is it,答It's red。数量多了名词要加s。

描述一个人长什么样:先用be动词说整体特征(He is tall and strong. She is quiet.),再用have/has说身上的部件(He has short hair. She has glasses.)。形容词有tall/thin/strong/quiet、hair长短、glasses等。

问'他/她是谁'用Who's he/she,答He's.../She's...;问名字用What's his/her name。his是'他的',her是'她的',跟着人的性别走,不是跟着后面的东西走。

家人:parents、uncle、aunt、baby brother;职业:doctor、nurse、teacher、driver、farmer、cook。问家里几口人用How many people are there in your family;问某人做什么工作用What's your father? 答He's a doctor。

家里的房间:living room(客厅)、bedroom(卧室)、study(书房)、kitchen(厨房)、bathroom(卫生间)。问'这是…吗'用Is this...?,肯定答Yes, it is,否定答No, it isn't。这是be动词一般疑问句的问答。

表示位置的小词:in(在里面)、on(在上面)、under(在下面)、near(在附近)。问'在哪儿'用Where,一个东西用Where is,多个东西用Where are,回答It's.../They're...加位置。

食物:beef、chicken、fish、noodles、soup、bread、rice、vegetable、juice;餐具:knife、fork、spoon、chopsticks。礼貌地问'你想要什么'用What would you like,回答'我想要一些…'用I'd like some...(I'd = I would),比I want更客气。

校园场所:library(图书馆)、canteen(食堂)、art/music/computer room、gym、playground、garden、teacher's office。问某处在几楼用Where is the...? It's on the first/second/third floor。序数词表示'第几',是'排名'专用词。

问'几点了'用What time is it,答It's + 数字 + o'clock(整点)。o'clock只用于整点,几点就填几点的数字,像给钟面配上英文读法。

到点做某事有两种说法:It's time for + 名词(It's time for lunch.到吃午饭时间了),It's time to + 动词原形(It's time to go to bed.该睡觉了)。一个后面接'事情名',一个后面接'动作'。

天气词:sunny(晴)、cloudy(多云)、rainy(雨)、snowy(雪)、windy(风)、cold/cool/warm/hot。问天气用How's the weather in...?,答It's sunny。请求许可用Can I...?,提醒小心用Be careful!

农场蔬菜动物:tomato、potato、carrot、cucumber、onion、sheep、hen、cow、horse。问'这些/那些是什么'用What are these/those,一次问一堆,所以名词要用复数形式。

衣物:jacket、shirt、T-shirt、sweater、skirt、dress、pants、socks、shoes、hat。问'这是谁的'用Whose,回答用名词加's表示'某人的'(It's Amy's./It's my sister's.),就像给东西贴上主人的标签。

购物问价用How much is it?(一件)/ How much are they?(多件),回答It's/They're + 数字 + yuan。店员招呼用Can I help you?,顾客可答I'd like.../I want...。

形容词描述衣物:big/small(大/小)、long/short(长/短)、pretty/nice(好看)、expensive(贵)/cheap(便宜)。挑衣服时说It's too big/small,尺码用size表示。

英语里元音后面跟着一个 r，声音就会被 r 带跑，变成一种含糊的长音。就像杭州话里有些音要往喉咙后面收一样:ar 多读 /ɑː/(car、farm),or 多读 /ɔː/(fork、horse),而 er/ir/ur 三个几乎读成同一个卷舌长音 /ɜː/(her、bird、nurse)。

两个元音字母手拉手时,常常是'第一个字母喊出自己的名字,第二个不出声'。所以 rain、day 里 ai/ay 都读字母 A 的名字 /eɪ/;see、meat 里 ee/ea 读 /iː/;boat、snow 里 oa/ow 读 /əʊ/。oi/oy 特殊一点,读 /ɔɪ/(coin、boy),嘴巴从圆到扁滑一下。

自然拼读不是新知识,而是一把'钥匙':掌握了字母和字母组合的发音规律,看到没学过的单词也能大致读出来,听到读音也能大致拼出来。它让背单词从'死记字母顺序'变成'按声音搭积木',这是五年级单词量突然变大后最省力的学习方式。

这一课的核心就是一堆'贴标签'的词:old(年长)、young(年轻)、funny(有趣)、kind(和善)、strict(严格)、polite(有礼貌)、hard-working(勤奋)、helpful(乐于助人)、clever(聪明)、shy(害羞)。它们不是描述在做什么,而是描述'这个人本来是什么样的'。

问一个人'怎么样、是个什么样的人',用 What's he/she like?。这里的 like 不是'喜欢'的意思,而是'像、样子如何',这是本课最大的坑。回答用 He's / She's + 形容词。

一周七天 Monday 到 Sunday,加上课程名 Chinese、maths、English、science、PE、music、art。要点是:星期和科目都是专有/学科名词,句中首字母常大写(尤其星期几必须大写),PE 两个字母都大写。

问某天'有什么课'用 have,问'做什么事'用 do。关键细节:星期几后面加 s(Mondays、Saturdays)表示'每个周一/每个周六都这样',是一种习惯,不是只有这一个周一。

学完课程自然要评价一下:It's easy/difficult(简单/难)、fun/boring(有趣/无聊)、I'm tired/hungry(累了/饿了)。这些词让'说课程'升级成'说感受',是让口语变生动的小调料。

点餐、待客时问'你想吃/喝点什么',用 What would you like?,比 What do you want 更礼貌客气。回答 I'd like...,这里 I'd 是 I would 的缩写,不是 I had。would like 就等于'想要'。

can 是情态动词,表示'能、会'。问能力用 What can you do?,回答 I can swim / I can play the pipa。can 后面永远跟动词原形,像个'不会变身的小助手'。

要说'某地有某物',用 There is / There are,注意它表示'存在着',和表示'拥有'的 have 不一样。判断用 is 还是 are,看紧跟在后面的那个名词:单数或不可数用 is,复数用 are。

这些词回答'在哪儿':in front of(在…前面)、behind(在后面)、above/over(在上方)、beside/next to(在旁边)、between...and...(在两者之间)。它们是 There be 句的黄金搭档,让'有什么'变成'在哪有什么'。

some 和 any 都表示'一些'。规律像个小开关:肯定句用 some(There are some flowers.),否定句和一般疑问句用 any(There aren't any fish. / Are there any birds?)。

本单元把一天塞进英语里:do morning exercises(晨练)、eat breakfast、have...class、play sports、go to bed。问'什么时候做某事'用 When do you...?,回答用 at + 时间(at 6:30)、in the morning/afternoon/evening。

问'最喜欢哪个季节'用 Which...like best(best 是'最'),追问原因用 Why?,回答用 Because...(因为)。这是五年级第一次系统练习'表达观点 + 说明理由'的问答结构。

说别人(he/she/it)'经常做某事'时,动词要'变身'加 -s 或 -es:He gets up early. She watches TV. 这是五年级英语语法的第一道大坎——同一个动词,主语一换人称,就要变形。

一年十二个月的英文名,首字母都要大写(像人的名字一样是'专有'的)。它们是接下来学日期、节日、校历的基础词块,拼写偏长,要靠拼读一段段拿下。

基数词(one、two)说'几个',序数词(first、second)说'第几'。多数是基数词加 -th(fourth、sixth),但有几个'调皮鬼'要单独记。序数词是表达日期的必备零件。

问某个节日/活动'在什么时候'用 When is...?,回答具体某一天用 on(on May 1st)。表达日期有两种写法:May 1st 或 the first of May,读的时候数字都读序数词。

描述'此时此刻正在发生'的事,用'be(am/is/are)+ 动词-ing'。问'你在做什么'用 What are you doing?,答 I'm reading. 它像给动作拍了一张'正在进行'的照片,和表示习惯的一般现在时完全不同。

问'这是谁的'用 Whose is this?。回答时,如果不想重复名词,就用 mine(我的)、yours(你的)、his(他的)、hers(她的),它们等于'物主代词 + 名词'的打包版。比如 It's my bag = It's mine。

发出指令、请求或提醒时用祈使句,直接用动词原形开头,不要主语:Work quietly!(安静做事) Don't run!(别跑) 加上 Please 会更客气。它是课堂和公共场合最常用的'招呼语'。

到了六年级，字母 r 会"抢戏"——它跟前面的元音黏在一起，就变了味道。ar 读 /ɑː/（car、park），or 读 /ɔː/（fork、horse），而 er/ir/ur 三个长得不一样，读出来却是同一个音 /ɜː/（her、girl、nurse）。就像三个人穿了不同衣服，一开口却是同一个方言腔。

两个元音字母手拉手时，往往"第一个字母喊出自己的名字，第二个不出声"。ai/ay 都读 /eɪ/（rain、day），ee/ea 读 /iː/（see、tea），oa/ow 读 /əʊ/（boat、snow）。oo 比较调皮，有长有短：food 里长 /uː/，book 里短 /ʊ/。

六年级的单词越来越长，不能一个字母一个字母硬拼，要按"音节"一块一块地读，而且每个词都有一个音节要读得又重又响，这就是重音。比如 banana 读成 ba-NA-na，中间那下最用力。读准重音，句子才有英语的节奏感。

这些词是给地点"定位"用的：next to 是紧挨着，near 是在附近（不一定挨着），in front of 是在前面，behind 是在后面。就像描述"书店在电影院旁边、在超市对面"，先记准每个词的"距离感"就不会乱。

想知道"怎么去"用 How can I get to the museum?，想知道"在哪儿"用 Where is the museum?。一个问路线、一个问位置，别混。回答通常配上指路的动作词一起说。

指路就三招：turn left（左转）、turn right（右转）、go straight（直走），再加上 at the crossing（在十字路口）。像给别人当导航，一步一步说清楚，对方就能找到路。

说"坐什么去"用 by：by bus、by subway、by car，交通工具前不加 a/the。但"走路去"是特例，要说 on foot（不是 by foot）。可以理解成:靠脚走路是"踩在脚上"，所以用 on。

be going to 表示"打算、计划要做的事"，结构是 be（am/is/are）+ going to + 动词原形。它不是"正在去"，而是"接下来要去做"，就像提前定好的行程表。I am going to visit my grandpa 就是"我打算去看爷爷"。

有了 be going to，还要说清"什么时候"。this morning（今天上午）、tonight（今晚）、this weekend（这周末）、next week（下周）都是给计划贴上的"时间标签"，一般放在句子最后或最前面。

谈爱好时，"喜欢做某事"要用 like/love + 动词ing:like reading（喜欢阅读）、love swimming（爱游泳）。可以把 ing 想成给动词加了个"进行中"的尾巴，表示这件事本身。

当主语是 he/she/it 或一个人名时，动词要"变身"加 -s 或 -es。像 like→likes、live→lives、go→goes、teach→teaches。可以记成:主语是"一个别人"时，动词也要跟着穿上"s"的小马甲。

问别人"是做什么工作的"用 What does he do?，回答 He is a doctor（他是医生）。注意问句里 do 是"做（职业）"的意思，不是助动词那个 do。常见职业:teacher、doctor、nurse、driver、cook、fisherman、scientist、pilot。

知道了职业，还能接着问:Where does he work?（在哪儿上班）→ He works in a hospital；How does he go to work?（怎么去上班）→ by car。把"做什么、在哪做、怎么去"连起来，就能完整介绍一个人。

描述心情用 happy（开心）、sad（难过）、angry（生气）、afraid（害怕）、worried（担心）。看到别人不高兴，问一句 What's wrong?（怎么啦）或 How do you feel?（你感觉如何），是很暖心的关心。

看到朋友有烦恼，可以给建议:You should see a doctor（你该去看医生）、You should wear warm clothes（该穿暖点）。should 后面永远跟动词原形，意思是"应该"，语气比命令温柔。

两样东西比高矮胖瘦，形容词要"升级"成比较级。短单词直接加 -er:tall→taller、long→longer；较长的单词（三个音节及以上）前面加 more:more beautiful、more interesting。就像给形容词加了个"更"字。

比较句的骨架是 A + 比较级 + than + B:Tom is taller than Sam。提问身体数据用 How + 形容词:How tall are you?（多高）、How heavy are you?（多重）、How long are your legs?（腿多长）。than 就是"比"的意思，不能漏。

有几个"叛逆"的形容词不按规则变，得单独记:good/well→better（更好）、bad→worse（更差）、many/much→more（更多）、little→less（更少）。这些是"特种兵"，考试最爱抽查。

一般过去时讲的是"已经发生、过去的事"，动词要用过去式。be 动词的过去式:am/is→was，are→were。可以理解成:说昨天的事，动词也要"穿越"回过去的样子。常配 yesterday、last weekend、two days ago 这些"过去时间"。

多数动词变过去式就是在词尾加 -ed:play→played、watch→watched。它读音有三种:清辅音后读 /t/（worked）、浊辅音和元音后读 /d/（played）、t/d 结尾后读 /ɪd/（wanted、visited）。像给动词贴了个表示"已完成"的尾巴。

有一大批常用动词过去式完全变样，不加 ed，得一个个记:go→went、see→saw、do→did、have→had、eat→ate、take→took、buy→bought、read→read（拼写不变但读 /red/）。它们是过去时里的"高频访客"，几乎每篇作文都会用到。

过去时提问和否定要请出助动词 did:Where did you go?（你去哪了）、Did you have fun?（玩得开心吗）、I didn't go anywhere（哪儿也没去）。关键规律:句子里出现了 did/didn't，后面的动词立刻"打回原形"。

这个单元把"以前"和"现在"放在一起说:Before/In the past（过去），now（现在）。常见句式如 There was no library before, but now there is a big one（以前没图书馆，现在有个大的）。核心就是过去时和一般现在时在同一段里交替使用，讲清变化。

"某地有某物"用 There is/are，讲过去就变 There was/were。单数或不可数用 was（There was a river），复数用 were（There were many trees）。它和 have"某人拥有"不同，There be 强调"某地存在着什么"。