中小学知识精讲

关联词与句子转换、修改病句

考点六年级
🧭 知识小背景

关联词是句子之间的'桥',表因果的'因为……所以',表转折的'虽然……但是',表条件的'只有……才'。用对关联词,分句之间的关系才清楚。句子转换(如陈述句改反问句、直接引语改间接引语)和修改病句,是考试的常客。

📖 精讲

突破方法:关联词要成对搭配,不能张冠李戴('虽然'不能配'所以')。改反问句为陈述句时,要把'难道……吗'去掉、把否定改肯定(或肯定改否定),意思不能变。修改病句先找'成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾'五类常见毛病,改动要最小、不能改变原意。易错点是修改时改得太多、把句子重写了,那样即使通顺也算错。

✍️ 示例 · 例析2

示例·《穷人》(列夫·托尔斯泰)

课文写桑娜抱回西蒙的孩子后忐忑不安:"她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。"

① 抓关联词看关系:这里的"但是"是转折关联词,它把"不知道为什么"和"非这样做不可"两层意思连了起来——前一层写理智上的迷茫,后一层写情感上的坚定,一转折,桑娜善良得近乎本能的心理就凸显出来了。

② 品"非……不可":这是一组表示"必须"的固定搭配(双重否定),语气比"一定要"更强烈,读出桑娜内心不容退缩的决心。

③ 学运用:写人物内心矛盾时,用"虽然……但是……""不是……而是……"这类关联词把两种心思对照着说,人物就立体了。

示例·《十六年前的回忆》(李星华)

母亲劝父亲离开北京,父亲说:"不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的……我哪能离开呢?"

① 反问改陈述(四步法):以"我哪能离开呢?"为例——去掉反问词"哪能"、把否定改肯定(或肯定改否定)、删去句末"呢"和问号、换上句号,就成陈述句"我不能离开。"对比可知:原句用反问,语气比陈述强烈得多,把父亲坚守岗位的决绝写得掷地有声。

② 直接引语改转述(三改):把"父亲说:'我是不能轻易离开北京的。'"改为间接引语时——冒号改逗号、去掉引号、"我"改"他",即"父亲说,他是不能轻易离开北京的。"人称转换是关键,别忘了把对着'你'说的内容也相应改成第三人称。

③ 体会:改写不是换字游戏,句式一变,语气和视角就变,读文章要留心作者为什么选反问、选直接引语。

📚 积累卡2

积累

关联词分类记牢(分句关系一目了然)

· 并列——既……又……/一边……一边……(几件事同时并存)

· 递进——不但……而且……/不仅……还……(后比前更进一层)

· 选择——不是……就是……/与其……不如……(二者取一)

· 转折——虽然……但是……/尽管……却……(前后意思相反)

· 假设——如果……就……/即使……也……(先假设后结果)

· 条件——只有……才……/只要……就……/无论……都……(讲条件)

· 因果——因为……所以……/之所以……是因为……(讲原因结果)

· 承接——一……就……/先……然后……(按先后顺序)

口诀:先辨分句关系,再选对应关联词,成对使用不拆用、不混用。

积累

句子转换与修改病句要点

· 陈述改反问——加反问词、肯定否定互换、句末加"吗/呢"+问号;反问改陈述则反着来(语气减弱、意思不变)。

· 直接引语改转述——"三改":冒号改逗号、去引号、换人称("我"→"他/她","你"→所指的人)。

· 修改病句六查:一查成分残缺(缺主语/宾语),二查搭配不当,三查语序颠倒,四查重复啰嗦,五查前后矛盾,六查关联词或概念用错。

口诀:改病句"一读二找三改四检查",只改错处、不改原意。

🌟 学以致用 · 解决生活中的问题

把'我们怎能忘记老师的教导呢?'改成陈述句'我们不能忘记老师的教导',意思一样,语气变平和,这类转换考试常见。

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