修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反问

原句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

怎么赏析：

① 先认修辞——这里连用比喻：把碧绿的草原比作“绿毯”，把散落的羊群比作绣上去的“白色的大花”，又把柔美的小丘比作“中国画”。

② 再说作用——本体（草原、羊群、小丘）是读者没亲眼见过的，喻体（绿毯、绣花、中国画）却人人熟悉；一比，陌生的草原风光立刻变得可感、可想。

③ 品一个字——“绣”字把静止的羊群写活了，仿佛草原是一幅正在被绣成的画，这就是比喻里藏着的拟人味道，画面因此有了动感。

迁移到自己写作：写景物时，先想“它像我熟悉的什么”，再挑一个准确的动词（如“绣”“流”），句子就有了画面。

原句：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”

怎么赏析：

① 前三句是排比：“……了，有再……的时候”结构相同、语气相连，一浪推一浪，把“万物可以循环”写得节奏鲜明。

② 排比之中又含对比：燕子、杨柳、桃花都能“再来”，反衬出下文时间的“一去不复返”。

③ 结尾用反问：“为什么一去不复返呢？”明知故问、不需回答，却把作者对时光流逝的惋惜、追问，写得比陈述句强烈得多。

小结：排比蓄势、反问收束，一放一收，情感层层加深——这正是排比与反问连用的妙处。

· 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸——毛泽东《七律·长征》(六上)。夸张(缩小)：把绵延的高山写成“细浪”“泥丸”，突出红军不畏艰险的豪迈。

· 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋——梁启超《少年中国说(节选)》(六上)。排比+比喻：以自然景象喻少年中国的蓬勃朝气，气势磅礴。

· 那些小丘的线条……就像……中国画那样——老舍《草原》(六上)。比喻：化陌生为熟悉。

· 我们的日子为什么一去不复返呢——朱自清《匆匆》(六下)。反问：加强惋惜、追问的语气。

· 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花——老舍《草原》(六上)。比喻+拟人：一个“绣”字让画面活起来。

五种修辞“认得出·说得清·会运用”口诀

· 比喻——有本体、喻体、喻词(像/仿佛/如同)，把陌生变熟悉；作用：生动形象、便于想象。

· 拟人——把物当人写，赋予它人的动作、情感(“绣”“笑”“睡了”)；作用：亲切活泼、富有生气。

· 排比——三句或三句以上、结构相似、语气一贯；作用：增强气势、层层递进、朗朗上口。

· 夸张——故意说大(或说小)，突破常理(“飞流直下三千尺”“细浪”“泥丸”)；作用：突出特征、加深印象。

· 反问——用疑问的形式表达肯定的意思、答案就在问句里(“难道不……吗？”)；作用：语气强烈、发人深省。

· 辨别小窍门：有喻词≠一定是比喻(“他像哥哥一样爱我”是比较，不是比喻)；反问≠设问——反问不作答，设问自问自答。