知识背景
古时候，人们用手掌、脚步来量长度，可是每个人的手掌大小不一样，量出来的结果谁也说不服谁。
于是，人们规定了统一的长度单位：量比较短的东西用厘米（cm），量比较长的距离用米（m）。有了统一的单位，全世界的人量同一支铅笔，结果都一样！
这一讲，我们要认识厘米和米，学会用直尺测量，还要学习画线段。
知识讲解
认识厘米
直尺上从 0 刻度到 1 刻度之间的长度就是 1 厘米。我们的食指宽度大约是 1 厘米，图钉的长度大约是 1 厘米。
测量方法：把物体的左端对准直尺的 0 刻度，看右端对着几，就是几厘米。
量比较短的物体，用"厘米"作单位。测量时物体左端对准 0 刻度；如果从其他刻度量起，要用右端刻度减去左端刻度。
认识米
量教室的长、旗杆的高，用厘米就太麻烦了，要用更大的单位——米。张开双臂，两手之间的距离大约是 1 米；教室的门高约 2 米。
米和厘米的关系：
量比较长的物体或距离，用"米"作单位。换算时记牢：1 米 = 100 厘米，2 米 = 200 厘米。
认识线段
线段是直的，有两个端点，可以量出长度。拉直的绳子、直尺的边都可以看成线段。
画一条 5 厘米长的线段：从直尺的 0 刻度开始画，画到 5 厘米的地方停下，再标上两个端点。
判断线段的两个条件：一是直的，二是有两个端点。弯曲的线不是线段。
经典例题
一支蜡笔左端对着直尺的 0 刻度，右端对着 8 刻度，蜡笔长多少厘米？如果左端对着 2 刻度，右端对着 10 刻度呢？
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- 左端对 0 刻度时，直接读右端：蜡笔长 8 厘米。
- 左端对 2 刻度时，用右端减左端：（厘米）。
- 答：两次量出的长度都是 8 厘米，蜡笔长 8 厘米。
填一填：3 米 =（ ）厘米；400 厘米 =（ ）米。
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- 1 米是 100 厘米，3 米就是 3 个 100 厘米：3 米 = 300 厘米。
- 100 厘米是 1 米，400 厘米里有 4 个 100 厘米：400 厘米 = 4 米。
- 答：3 米 = 300 厘米，400 厘米 = 4 米。
在括号里填"米"或"厘米"：课桌高约 70（ ）；一棵大树高约 10（ ）；橡皮长约 4（ ）。
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- 课桌高比 1 米矮一些，70 厘米合适，填厘米。
- 大树很高，要用大单位，填米（10 厘米还没手掌长呢）。
- 橡皮很短，填厘米。
- 答：依次填厘米、米、厘米。
难点与易错点
- 没对准 0 刻度就直接读数：从 2 量到 10 长度是 8 厘米，不是 10 厘米，要用减法。
- 单位换算记错：1 米 = 100 厘米，不是 10 厘米，别和"十进制"想混了。
- 单位选错：说"床长 2 厘米""铅笔长 18 米"都闹笑话，先想想 1 厘米、1 米大约多长。
- 不同单位直接比较：比较 1 米和 98 厘米，要先换成相同单位：1 米 = 100 厘米，比 98 厘米长。
- 把曲线当线段：线段必须是直的、有两个端点，弯的线不是线段。
生活中的应用
生活应用题 1 · 西湖断桥栏杆
断桥边一段栏杆高 1 米，小明的妹妹身高 95 厘米，她比栏杆矮多少厘米？
分步解：
- 先统一单位：1 米 = 100 厘米。
- 相差：（厘米）。
- 答：妹妹比栏杆矮 5 厘米。
生活应用题 2 · 地铁排队线
杭州地铁站台上，黄色安全线距离屏蔽门 60 厘米，小红站在距离屏蔽门 1 米的地方，她站在安全线后面吗？
分步解：
- 统一单位：1 米 = 100 厘米。
- 比较：100 厘米大于 60 厘米，小红离门更远。
- 答：小红站在安全线后面，很安全。
生活应用题 3 · 量龙井茶苗
茶农伯伯量得一株龙井茶苗高 40 厘米，再长多少厘米就有 1 米高了？
分步解：
- 统一单位：1 米 = 100 厘米。
- 还要长：（厘米）。
- 答：再长 60 厘米就有 1 米高了。
考点
- 认识长度单位厘米和米，建立 1 厘米、1 米的长度观念
- 用直尺正确测量物体长度（对准 0 刻度或用减法）
- 米和厘米的换算：1 米 = 100 厘米
- 根据实际情况选择合适的长度单位
- 线段的特征（直、两个端点）与画指定长度的线段
- 长度的比较与简单计算（先统一单位）