阅读 · 课文原文
这三篇是统编版语文四年级下册第八单元的课文，主题是"故事长廊"，学习重点是"感受童话奇妙的想象，体会人物真善美的形象"。下面选录关键片段（全文以课本为准）。
《宝葫芦的秘密》（张天翼）：
我要是有了一个宝葫芦，那我该怎么办？我得想想。我第一件事得干什么？
我要什么就有什么，我就成了世界上最幸福的人。可是——真是这样吗？
《巨人的花园》（王尔德）：
"我自己的花园就是我自己的花园。"巨人说，"任何人都能明白这一点，我不允许任何人在里面玩。"于是他在花园周围筑起了高墙，还挂出一块布告牌："禁止入内，违者重罚。"
春天来了，乡下到处开着小花，处处有小鸟歌唱。只有巨人的花园里依然是冬天。
"现在我明白春天为什么不到这儿来了。"巨人说。
《海的女儿》（安徒生）：
她最后一次把快要昏迷的眼睛朝这位王子望了一眼，就立刻从船上跳到海里，觉得自己的身体在化成泡沫。
太阳升起来了。它的光线柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。
内容梳理
| 课文 | 作者/国别 | 奇妙的想象 | 故事告诉我们 |
|---|---|---|---|
| 宝葫芦的秘密 | 张天翼（中国） | 一个能"要什么有什么"的葫芦 | 幸福要靠自己动手，不能靠不劳而获 |
| 巨人的花园 | 王尔德（英国） | 花园里的四季随巨人的心变化 | 分享才有快乐，自私换来寒冬 |
| 海的女儿 | 安徒生（丹麦） | 小人鱼用声音换双腿，最后化为泡沫 | 爱是给予，而不是占有 |
《巨人的花园》的结构最有意思：孩子来了 → 春天来了；巨人赶走孩子 → 花园成了冬天；巨人拆掉围墙 → 春天又回来了。花园的四季，其实是巨人心里的四季。
精彩语句赏析
- "我要什么就有什么"：一句听起来最美的话，故事最后却成了最大的麻烦——因为宝葫芦拿来的东西都是别人的。
- "只有巨人的花园里依然是冬天"："只有""依然"两个词一对照，冷清就写足了。这是"以景写心"。
- "我自己的花园就是我自己的花园"：同一句话重复说，把自私、固执的口气写得活灵活现。
- "觉得自己的身体在化成泡沫"：不写疼、不写哭，只写"化成泡沫"，反而让人心里久久放不下——这就是安徒生的高明处。
背景知识
张天翼（1906—1985），中国现代作家，代表作《宝葫芦的秘密》《大林和小林》。《宝葫芦的秘密》里的主人公王葆是个爱做梦、怕吃苦的小学生。故事写他真的得到了宝葫芦，可宝葫芦拿来的东西全是别人的：别人的金鱼、别人的答案，最后他不敢见人，只好扔掉葫芦，自己动手。
王尔德（1854—1900），英国作家，《巨人的花园》选自他的童话集《快乐王子》。他的童话常常带一点淡淡的忧伤，但结尾总有温暖。
安徒生（1805—1875），丹麦作家，被称为"世界童话之王"，写过《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》等一百多篇童话。《海的女儿》里的小人鱼为了看见人间，用最美的声音换来一双腿，走路像踩在刀尖上。丹麦首都哥本哈根的海边至今立着一座小人鱼铜像。
积累 · 字词句
会写的字：介、绍、规、矩、乖、拽、瞄、溜、允、拆、砌、鲜、艳、洋、溢
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 无中生有 | 本来没有，凭空造出来 |
| 不劳而获 | 自己不劳动却得到好处 |
| 洋溢 | 情绪、气氛充分流露 |
| 允许 | 同意、许可 |
| 禁止 | 不许可 |
| 依然 | 依旧、仍然 |
童话三件宝：奇妙的想象（宝葫芦、会说话的花园）、鲜明的人物（王葆、巨人、小人鱼）、藏在故事里的道理。
关联词句式：我要是有了____，那我该____。（练习展开想象）
诵读 · 背诵
本课不要求背诵，下面两句要求熟读并记住：
春天来了，乡下到处开着小花，处处有小鸟歌唱。只有巨人的花园里依然是冬天。
太阳升起来了。它的光线柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。
朗读小贴士：读巨人的话要粗声粗气、又急又硬；读花园里的春天要明亮、轻快；读《海的女儿》结尾要放慢、放轻，留一点安静给自己。
表达 · 说一说
- 续编故事：如果你有一个宝葫芦，你会让它做什么？三天以后可能会发生什么麻烦？说一说。
- 改写练习：假如巨人一开始就请孩子们进花园，故事会怎么发展？用四五句话讲出新结局。
- 聊一聊：小人鱼最后变成了泡沫，你觉得她后悔吗？为什么？
- 参考：她不后悔——她救过王子，也看过阳光和人间，她选择的是让别人幸福。
考点
- 概括童话的主要内容，说出故事中奇妙的想象（本单元核心考点）
- 分析人物形象：王葆的变化、巨人的转变、小人鱼的善良
- 理解花园四季变化与巨人心情之间的联系（借景写人）
- 续编、改编故事（本单元习作"故事新编"的基础）
- 易错字：规矩、允许、拆除、洋溢、鲜艳