阅读 · 课文原文
这两篇是统编版语文四年级下册第七单元的课文，主题是"人物的品质"，学习重点是"从人物的语言、动作中感受人物品质"。下面选录关键片段（全文以课本为准）。
《“诺曼底号”遇难记》（雨果）：
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝："全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全部救出去！"
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
哈尔威船长一个人巍然屹立在舰桥上，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阵阵薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
《黄继光》：
黄继光挺起胸膛，向着还在喷射火舌的机枪射孔扑了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
部队像海涛一样冲上去，占领了阵地。
内容梳理
| 课文 | 人物 | 关键情节 | 品质 |
|---|---|---|---|
| “诺曼底号”遇难记 | 哈尔威船长 | 轮船遇难，指挥救人，最后与船同沉 | 沉着镇定、忠于职守、舍己救人 |
| 黄继光 | 黄继光 | 爆破敌人火力点，用胸膛堵枪口 | 英勇顽强、不怕牺牲 |
《“诺曼底号”遇难记》按事情发展顺序写：出航 → 被撞 → 混乱 → 船长指挥 → 秩序恢复 → 船长殉职。作者用了一个巧妙的对比：先写"惊恐万状、一片混乱"，再写"井然有序"，中间只多了一个人——船长。
《黄继光》写的是上甘岭战役中的一次夜袭：受阻 → 请战 → 三人爆破 → 战友牺牲 → 负伤前进 → 堵住枪口 → 攻占阵地。文章不长，动作词却密：爬、扑、堵、冲。
精彩语句赏析
- "必须把六十人全部救出去！"：短句、命令句、感叹号，读出千钧一发时的果断。而"他把自己给忘了"这一句轻轻补上，胜过千言万语的赞美。
- "哈尔威船长一个人巍然屹立在舰桥上"："巍然屹立"本来形容高山，用在人身上，人就成了山。
- "凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海"：把船长比作雕像，"徐徐"放慢了整个画面，让敬意留在读者心里。
- "挺起胸膛……扑了上去"："挺起"是主动的、有力量的；"扑"是拼尽全力的最后一个动作，两个词连读，让人心里一震。
背景知识
雨果（1802—1885），法国作家，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》。《“诺曼底号”遇难记》写的是 1870 年 3 月 17 日夜晚：诺曼底号从南安普敦开往格恩西岛，途中被大轮船玛丽号撞开一个大口子。当时海面大雾，船上一片惊恐。船长哈尔威指挥二十分钟，把船上的人全部转移，自己却随船沉入大海。
海上有一条不成文的规矩：遇难时妇女、儿童先走，船员最后走，船长常常最后离开——这叫"忠于职守"。课文里"救生艇""舰桥""深渊"这些词，都和这条规矩有关。
黄继光（1931—1952），四川中江人，中国人民志愿军战士。1952 年 10 月上甘岭战役中，部队攻打 597.9 高地，被敌人一个火力点挡住。黄继光带两名战友爆破，战友先后牺牲，他自己身负重伤、手中已无爆破筒，就用身体堵住了敌人的机枪射孔，牺牲时年仅 21 岁，被追授"特级英雄"称号。
积累 · 字词句
会写的字：脉、遇、剖、湿、纪、律、维、秩、序、践、违、宰、屹、汹、涌
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 猝然而至 | 突然到来 |
| 惊恐万状 | 十分害怕，各种恐惧的样子都有 |
| 井然有序 | 整整齐齐，很有秩序 |
| 忠于职守 | 忠实地守住自己的岗位和职责 |
| 巍然屹立 | 高大稳固地立着 |
| 纹丝不动 | 一点儿也不动 |
反义词对子：混乱 ↔ 有序；惊恐万状 ↔ 镇定自若
读人物的方法：抓住人物的语言（他说了什么）、动作（他做了什么）、神态（他是什么样子），再想一想"换成我，会怎么做"，人物的品质就跳出来了。
诵读 · 背诵
本课不要求全篇背诵，下面两处要求熟读、能默写：
必须把六十人全部救出去！实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
哈尔威船长一个人巍然屹立在舰桥上，随着轮船一起沉入了深渊。
朗读小贴士：船长的命令要响亮、短促，一句一顿，像敲鼓；写混乱的句子读得急、读得乱；最后一段要放到最慢、最轻，读出庄严与不舍。
表达 · 说一说
- 找证据说人物：从课文中各找两处语言或动作，说明哈尔威船长"沉着镇定"、黄继光"英勇顽强"。
- 小练笔：用三四句话写一个人在紧急时刻的表现，注意写出他的语言和动作。
- 范例：楼道里冒起了烟，李老师第一个跑出来，一手拉住最前面的同学，大声喊："弯着腰，扶着墙，跟着我走！"她一直站在楼梯口，直到最后一个同学走过去。
- 聊一聊：船长为什么不逃走？有人说他"太傻"，你同意吗？说说你的理由。
考点
- 从人物的语言、动作、神态中概括人物品质（本单元核心考点）
- 理解"六十人"与"六十一人"的深意（高频简答题）
- 赏析"巍然屹立""黑色的雕像"的表达效果
- 梳理事情发展顺序，概括主要内容
- 易错字：秩序、屹立、汹涌、纪律、遇难