阅读 · 课文原文
这两篇课文选自统编版四年级上册第七单元，单元主题是"天下兴亡，匹夫有责"。先看《为中华之崛起而读书》中最震撼的一幕（节选）：
魏校长听了，高兴地连声赞叹："好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！"
周恩来出生于 1898 年。十二岁那年，他离开家乡，来到了东北。……他在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
《梅兰芳蓄须》中表现气节的关键句（节选）：
梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他决不在日本侵略者的统治下登台演出。
内容梳理
- 《为中华之崛起而读书》写了三件事：① 修身课上，少年周恩来说出"为中华之崛起而读书"的志向；② 初到奉天，伯父叮嘱他"中华不振"，别去外国人占据的地方；③ 亲眼所见，一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，却无处说理——他真正体会到"中华不振"四个字的沉重。课文采用先写结果、再写原因的倒叙式安排。
- 《梅兰芳蓄须》：抗日战争时期，京剧大师梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演戏，先后藏身租界、远避香港、蓄须明志、卖房度日，甚至打伤寒预防针装病，宁愿冒生命危险也不登台。抗战胜利那天，他剃掉胡须，重新登台——"胜利了，我该登台演出了！"
精彩语句赏析
- "为中华之崛起而读书！"：别的同学为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，周恩来的回答清晰而坚定——把个人的学习与国家的命运联系在一起，志向高远。
- "中华不振哪！"：伯父的一声叹息，是全文的"文眼"，三件事都围绕它展开。
- "决不在日本侵略者的统治下登台演出"：一个"决不"，写尽了梅兰芳的民族气节。对艺术家来说，藏起艺术比献出生命更难。
背景知识
💡背景故事 · 两位人物，一段历史
周恩来（1898—1976），新中国第一任总理。课文故事发生在 1910 年前后的东北：当时清政府腐败无能，列强在中国的土地上划"租界"、享特权，中国人在自己的国家却低人一等——这就是"中华不振"。少年立志的周恩来，后来为中华民族的崛起奋斗了一生。
梅兰芳（1894—1961），京剧表演艺术大师，"四大名旦"之首，擅演旦角（女性角色）。旦角演员必须剃净胡须才能登台，"蓄须"就等于宣布不再演出——这是他无声而坚决的抵抗。日本侵略者软硬兼施逼他演出，他始终不从。人们说：梅先生的胡须，比刀枪更有力量。
积累 · 字词句
📥积累 · 字 / 词 / 句
会写的字：肃、晰、振、胸、怀、赞、效、凡、顾、训、斥、辱、崛、订、租
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 崛起 | 兴起、振兴 |
| 中华不振 | 中国贫穷落后，受人欺侮，不能振作强大 |
| 有志者当效此生 | 有志向的人应当学习这个学生（效：仿效、学习） |
| 蓄须明志 | 留起胡须表明自己的志向 |
| 斩钉截铁 | 说话办事坚决果断，毫不犹豫 |
好句积累（立志名言）：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
诵读 · 背诵
🎙️诵读 · 需要背诵
重点朗读修身课问答一段，并背诵单元"日积月累"中的爱国名句：
天下兴亡，匹夫有责。
位卑未敢忘忧国。——陆游
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
朗读小贴士：
- "为中华之崛起而读书"要读得清晰而坚定，一字一顿，掷地有声；
- 魏校长的赞叹"好哇！"读出激动欣喜；
- "中华不振哪！"读得低沉缓慢，带着叹息和沉重。
表达 · 说一说
🗣️表达 · 语言运用
- 概括主要事件：用"谁 + 做了什么"的方法，分别用一句话概括两篇课文的主要内容，再把《为中华之崛起而读书》的三件事连起来说一说。
- 我的读书志向：如果魏校长问你"为什么而读书"，你会怎样回答？说清楚理由。
- 人物访谈：同桌合作，一人扮演记者，一人扮演梅兰芳，围绕"为什么宁可卖房也不演出"做一次小采访。
考点
🎯考点提示
- 关注主要人物和事件，把握文章主要内容（本单元核心训练点，概括题高频）
- 《为中华之崛起而读书》写了哪三件事，它们之间的因果关系（"中华不振"是原因）
- 梅兰芳用了哪些办法拒绝演出（藏身租界、避居香港、蓄须、卖房、装病）
- "崛起""效""蓄须明志"等词语的理解
- "天下兴亡，匹夫有责"等爱国名句的默写与理解