阅读 · 课文原文
《大自然的声音》是统编版语文三年级上册第 21 课。请看开头与写"风"的段落：
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
《父亲、树林和鸟》是第 23 课，作者牛汉。请看开头与父亲的判断：
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸上的一片树林边走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃着："林子里有不少鸟。"
（父亲凭望动、闻味就知道鸟的多少，还知道鸟最快活的时刻。以上均为节选，全文请以课本为准。）
内容梳理
- 《大自然的声音》：全文围绕第一句"大自然有许多美妙的声音"，分写了三位"音乐家"——风（手风琴）、水（打击乐器）、动物（歌手）。每段第一句都是中心句。
- 《父亲、树林和鸟》：写"我"童年时跟父亲走过树林，父亲望一望、闻一闻就知道林中有鸟，还知道鸟在黎明时要唱歌、飞离树枝的那一刻最容易被打中。结尾"我真高兴，父亲不是猎人"意味深长。
精彩语句赏析
- "风，是大自然的音乐家"：拟人开头，风会"演奏手风琴"，树叶成了"歌手"，整片森林就是一支乐队。
- "微风拂过……呢喃细语；狂风吹起……雄伟的乐曲"：一柔一刚对比着写，同一个风，奏出完全不同的音乐。
- "上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻"：两个"又"字，写出父亲观察得多么仔细认真——他懂鸟，更爱鸟。
- "我真高兴，父亲不是猎人"：父亲那么了解鸟，如果当猎人一打一个准；正因为爱鸟，他永远不会伤害鸟。
背景知识
我们常以为"观察"就是用眼睛看，这两篇课文告诉我们：耳朵、鼻子也是观察的好帮手。
《大自然的声音》里有一堆好听的"声音词"：滴滴答答、叮叮咚咚、唧哩哩、淙淙、潺潺、哗啦啦——这些模仿声音的词叫拟声词，用上它们，文章就有了"声音"。
《父亲、树林和鸟》的作者牛汉是我国著名诗人。文中的父亲通过"叶子在动""有鸟味"判断出林中有鸟，这份本领来自几十年对自然的亲近。爱它，才会懂它；懂它，才更爱它。
积累 · 字词句
会写的字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣、朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 呢喃细语 | 像燕子叫声那样轻柔地小声说话 |
| 雄伟 | 气势宏大有力量 |
| 汇聚 | 聚集到一起（小溪汇聚成河流） |
| 幽深 | 幽静而深远 |
| 舒畅 | 心情舒展痛快 |
好句积累（拟声词）：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了：滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
诵读 · 背诵
《大自然的声音》第 2、3 自然段是背诵重点，按"三位音乐家"的结构记：
风（手风琴：微风温柔 → 狂风雄伟）→ 水（打击乐：雨滴敲打 → 小溪淙淙 → 河流潺潺 → 大海哗啦啦）→ 动物（歌手：鸟叫、虫鸣、蝈蝈）
朗读小贴士：
- "轻轻柔柔""呢喃细语"读得又轻又软，"雄伟的乐曲"读得洪亮有力；
- 拟声词要读出节奏，像真的在敲小鼓；
- 《父亲、树林和鸟》中父亲的话读得低而轻，像怕惊飞了鸟。
表达 · 说一说
- 听声音：闭上眼睛听一分钟，把听到的声音用拟声词说出来："我听到雨点打在窗户上，滴滴答答，像在敲小鼓。"
- 仿写中心句段：以"下课的操场，是一个热闹的音乐厅"开头，围绕它说三句话。
- 聊一聊：从哪些地方看出父亲"知鸟、爱鸟"？为什么"我真高兴，父亲不是猎人"？说说你的理解。
考点
- 《大自然的声音》围绕哪句话写、写了哪三位"音乐家"（中心句考点）
- 第 2、3 自然段背诵默写（"演奏""激动""器"是易错字）
- 拟声词的积累与运用：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦
- 理解"我真高兴，父亲不是猎人"的含义（阅读理解高频题）
- 从"望了又望、闻了又闻"体会人物特点（抓关键词句）