阅读 · 课文原文
《司马光》是统编版语文三年级上册第 24 课，选自《宋史·司马光传》，是小学生学习的第一篇文言文。全文如下（已是完整原文）：
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全文译文
一群小孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上大瓮，脚一滑跌进了水里，被水淹没了。别的孩子都吓得扔下他跑掉了，只有司马光拿起石头使劲砸瓮，瓮被砸破，水涌了出来，落水的孩子得救了。
逐句讲解
| 原文 | 意思 |
|---|---|
| 群儿戏于庭 | 一群小孩在庭院里做游戏 |
| 一儿登瓮 | 一个小孩爬上了大瓮 |
| 足跌没水中 | 脚下一滑，跌进水里被淹没了 |
| 众皆弃去 | 大家都丢下他离开了 |
| 光持石击瓮破之 | 司马光拿着石头砸瓮，把瓮砸破了 |
| 水迸，儿得活 | 水一下子涌出来，孩子得救了 |
精彩语句赏析
- "众皆弃去"与"光持石击瓮"：别人都跑了，只有司马光留下来想办法——一个对比，司马光的沉着冷静立刻显出来了。
- "持、击、破"三个动词：拿起、砸下、砸破，一气呵成，三十个字的文章，紧张得像一部小电影。
- "水迸"：一个"迸"字，写出水猛地喷涌而出的样子，孩子得救就在这一瞬间。
背景知识
💡背景故事 · 司马光是谁，文言文是什么
司马光（1019—1086）是北宋著名的政治家、史学家，主持编写了著名的史书《资治通鉴》。"砸缸救友"是他七岁时的故事，当时就传遍了京城。
文言文是古人写文章用的语言，特点是简洁——白话要说几十个字的事，文言三五个字就说完了。读文言文的小妙招：
- 先看注释，再猜意思；
- 把单个字扩成词："戏"就是"游戏"，"庭"就是"庭院"；
- 多读几遍，读顺了，意思自然就懂了。
小知识：瓮是一种口小肚大的陶器，用来盛水。正因为口小肚大，孩子掉进去很难爬出来，砸破它才是最快的救法。
积累 · 字词句
📥积累 · 字 / 词 / 句
会写的字：司、庭、登、跌、众、弃、持
重点字词：
| 字词 | 意思 |
|---|---|
| 戏 | 玩耍、做游戏 |
| 于庭 | 在庭院里（"于"是"在"） |
| 瓮 | 口小肚大的盛水陶器 |
| 皆 | 全、都 |
| 弃去 | 丢下（他）离开 |
| 持 | 拿着 |
| 之 | 指瓮（"破之"就是把瓮砸破） |
古今说法对对碰：戏 → 游戏；庭 → 庭院；足 → 脚；众 → 大家；皆 → 都。记住这几对，文言文就不神秘啦。
诵读 · 背诵
🎙️诵读 · 需要背诵
全文必背。朗读停顿如下：
群儿 / 戏于庭，一儿 / 登瓮，足跌 / 没水中。众 / 皆弃去，光 / 持石 / 击瓮 / 破之，水迸，儿 / 得活。
朗读小贴士：
- "足跌没水中"读得急促，读出危险来了；
- "众皆弃去"稍停一下，制造紧张；
- "持石击瓮破之"一字一顿，读出果断有力；
- "儿得活"放慢放稳，读出松了一口气的感觉。
背诵小妙招：按"起因（戏、登、跌）→ 经过（弃、持、击）→ 结果（迸、活）"三步记，八个动词串起全文。
表达 · 说一说
🗣️表达 · 语言运用
- 用自己的话讲故事：借助注释，把"司马光砸缸"讲给家人听，要讲清起因、经过、结果。
- 夸夸司马光：别的孩子都跑了，司马光为什么能救人？用"司马光真是一个……的孩子，因为……"说一说。
- 安全小讨论：如果小伙伴遇到危险，我们小学生应该怎么做（大声呼救、找大人帮忙）？想一想：司马光的聪明可以学，哪些做法要交给大人？
考点
🎯考点提示
- 全文背诵默写（"瓮""皆""迸"是易错字，注意"瓮"不要写成"翁"）
- 解释加点字："皆"（都）、"持"（拿）、"弃去"（丢下离开）、"于"（在）
- 用自己的话讲这个故事（课后习题，考试常见）
- 司马光是北宋史学家，主持编写《资治通鉴》
- 体会司马光沉着冷静、机智勇敢的品质（与"众皆弃去"对比）