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文言文二则是统编版语文六年级下册第 14 课，两篇均为全文：
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"
一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？"
一儿曰："日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？"
孔子不能决也。两小儿笑曰："孰为汝多知乎？"
译文
《学弈》：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，心里却想着有天鹅将要飞来，想拉弓搭箭去射它。虽然两人一起学习，后者的棋艺却不如前者。是因为他的智力不如前者吗？回答说：不是这样的。
《两小儿辩日》：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。一个小孩说："我认为太阳刚升起时离人近，正午时离人远。"另一个小孩认为太阳刚升起时离人远，正午时离人近。前一个小孩说："太阳刚升起时大得像车盖，到了正午却像盘子，这不是远的显得小、近的显得大吗？"另一个小孩说："太阳刚升起时清清凉凉，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是近的热、远的凉吗？"孔子也不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说："谁说您知识渊博呢？"
背景知识
《学弈》选自《孟子·告子上》。孟子是战国时期思想家，"亚圣"。他讲这个故事本是为了说明：学习成败不在天资，而在是否专心。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。故事里连孔子都答不上来——两千多年前，这确实是无解的难题。两小儿一个从视觉（早晨大、中午小）推理，一个从触觉（早晨凉、中午热）推理，都有理有据。
科学揭秘：其实太阳与地球的距离早晚和中午几乎没有差别。早晨太阳"显得大"是参照物造成的视觉错觉（地平线上有树木房屋作对比）；中午"更热"是因为阳光直射、穿过的大气层更薄。——观察没有错，但只凭单一感觉下结论，就可能出错。
这个故事最可贵的是：小孩敢于独立思考，圣人敢于承认"不知道"——"知之为知之，不知为不知，是知也"。
积累 · 字词句
重点文言字词：
| 字词 | 意思 |
|---|---|
| 弈 / 弈秋 | 下棋 / 名叫秋的下棋高手 |
| 通国 | 全国 |
| 诲 | 教导 |
| 惟弈秋之为听 | 只听弈秋的教导 |
| 鸿鹄 | 天鹅（读 hóng hú） |
| 援弓缴 | 拉弓搭箭（"缴"读 zhuó，系着丝绳的箭） |
| 弗若之矣 | 不如他了 |
| 辩斗 | 辩论、争论 |
| 去 | 距离（古今异义：不是"离开"） |
| 盘盂 | 盛物的器皿（读 yú） |
| 沧沧凉凉 | 寒凉的感觉 |
| 探汤 | 把手伸进热水里（"汤"是热水，古今异义） |
| 孰为汝多知乎 | 谁说您知识渊博呢（"知"同"智"，读 zhì） |
古今异义重点："去"（距离）、"汤"（热水）——考试最爱考！
诵读 · 背诵
《学弈》全文必背。朗读停顿参考：
弈秋，通国之 / 善弈者也。使弈秋 / 诲二人弈，其一人 / 专心致志，惟弈秋之为听；一人 / 虽听之，一心以为 / 有鸿鹄将至，思 / 援弓缴 / 而射之。虽 / 与之俱学，弗若之矣。为是 / 其智弗若与？曰：非然也。
朗读小贴士：
- "专心致志"与"思援弓缴而射之"对比着读，一静一躁；
- 结尾一问一答（"为是其智弗若与？曰：非然也"）读出自问自答的语气；
- 《两小儿辩日》两小儿的话针锋相对，要读出"辩"的味道，越辩越起劲；"孰为汝多知乎"读出孩子的天真俏皮。
表达 · 说一说
- 讲道理：用自己的话讲《学弈》的故事，再联系自己说说：你有没有"一心以为有鸿鹄将至"的时候（上课想着课间游戏、写作业惦记动画片）？该怎么改？
- 学辩论：两小儿是怎么支撑自己观点的？（一个用视觉证据，一个用触觉证据）模仿他们，就"早晨锻炼好还是傍晚锻炼好"来一场小辩论，记得用上证据。
- 夸夸他们：孔子"不能决也"却如实承认，两小儿大胆质疑圣人——你更欣赏谁？说说理由。
考点
- 《学弈》全文背诵默写（"诲""惟""鸿鹄""弓缴"易错）
- 重点字词解释："通国""诲""援""俱""弗若""去""探汤"（必考）
- 古今异义："去"是距离、"汤"是热水；"知"同"智"（通假）
- 《学弈》的道理：学习必须专心致志，不可三心二意
- 《两小儿辩日》：两小儿各自的观点与依据（视觉/触觉），孔子实事求是的态度
- "为是其智弗若与？曰：非然也"设问句式的作用