阅读 · 课文原文
《穷人》是统编版语文六年级上册第 14 课，作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文较长，节选开头的环境描写与桑娜的心理描写两个核心片段：
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
（桑娜去看望生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死去，便把她的两个孩子抱回了家——）
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。……
"他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！"
（结尾，渔夫得知西蒙死了，主动说"得把他们抱来"，桑娜拉开帐子——两个孩子已经睡在床上了。以上为节选，全文请以课本为准。）
内容梳理
情节线：等待丈夫（环境、心理铺垫）→ 探望西蒙，抱回孤儿 → 忐忑不安地等待 → 渔夫归来，夫妻不谋而合。
全文没有出现一个"穷"字，却处处写穷；没有一句"善良"，却处处闪着善良的光。
精彩语句赏析
- 环境对比：屋外"寒风呼啸、又黑又冷"，屋内"温暖而舒适"——对比之中，见出桑娜的勤劳能干。
- 心理描写经典段：桑娜的忐忑不安用了大量省略号，思绪断断续续：怕丈夫责怪、又觉得"非这样做不可"。矛盾的心理，恰恰写出善良战胜了恐惧。
- "你瞧，他们在这里啦"：结尾桑娜拉开帐子，一切尽在不言中——两颗善良的心不谋而合。
背景知识
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。他出身贵族，却一生同情底层人民，晚年甚至放弃财产、穿布衣干农活。
《穷人》改写自法国作家雨果的叙事诗《可怜的人们》。故事发生在沙皇统治下的俄国，渔民生活极其贫苦：渔夫冒着风暴出海，"从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子"。
正是在这样的背景下，桑娜夫妇收养孤儿的选择才格外动人：穷的是生活，富的是心灵。
积累 · 字词句
会写的字：汹、涌、澎、湃、熄、掀、困、唉、淋、嘿、糟、嘛、皱、勺
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 汹涌澎湃 | 形容波浪又大又急，声势浩大 |
| 心惊肉跳 | 形容担心灾祸临头，恐慌不安 |
| 忐忑不安 | 心神不定（"忐忑"二字上上下下，字形就像心跳） |
| 自作自受 | 自己做错了事，自己承受后果 |
| 魁梧 | 身体强壮高大 |
标点积累：省略号表示心理活动的断断续续："他会说什么呢？……是他来啦？……不，还没来！……"
诵读 · 背诵
本课不要求背诵，但开头环境描写段建议熟读，体会"对比"写法：
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
朗读小贴士：
- 环境描写：屋外的句子读得急而重，屋内的句子读得缓而柔，读出反差；
- 桑娜的心理独白：断断续续、忽高忽低，省略号处停顿，读出忐忑；
- 结尾"你瞧，他们在这里啦"：轻轻地读，读出如释重负的温柔。
表达 · 说一说
- 心理描写练习：想象渔夫听到"西蒙死了"之后、说出"得把他们抱来"之前的心理活动，学着课文用上省略号写一小段。
- 范例：西蒙死了……那两个孩子怎么办？……我们已经有五个孩子了……可是，不抱来，他们活得成吗？……熬吧，总能熬过去的……
- 讨论：桑娜家已经这么穷了，还要收养两个孩子，值得吗？说说你的看法和理由。
- 续编故事：桑娜拉开帐子之后，渔夫会说什么、做什么？续编一个 100 字左右的结尾。
考点
- 重点词语听写："汹涌澎湃""忐忑不安""自作自受"（高频听写词）
- 环境描写的作用：烘托人物、暗示生活贫苦（阅读理解必考）
- 心理描写与省略号的表达效果（本课最核心考点）
- 桑娜和渔夫的人物形象（勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助别人）
- 作者列夫·托尔斯泰及其代表作（文学常识题）