阅读 · 课文原文
《匆匆》是统编版语文六年级下册第 8 课，作者朱自清。开头两段节选如下（第一自然段必背）：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
（第三段写日子怎样在洗手、吃饭、默默时"跨过""飞去""溜走"；结尾再问："我们的日子为什么一去不复返呢？"以上为节选，全文请以课本为准。）
内容梳理
全文围绕"匆匆"二字：提出疑问（日子为什么一去不复返）→ 具体描写日子如何匆匆流逝 → 抒发感慨（不甘虚度，却又留不住）→ 照应开头，再次发问。
首尾都是同一个问句，一唱三叹，余味悠长。
精彩语句赏析
- 开头排比："燕子去了……杨柳枯了……桃花谢了……"——自然万物都能"再来"，反衬日子的"一去不复返"。以美好的轮回开篇，问得更让人心头一紧。
- "像针尖上一滴水滴在大海里"：把自己的八千多日子比作一滴水，把时间的长河比作大海——渺小与浩瀚的对比，让人真切"看见"日子的消逝。
- "洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去"：时间本来看不见摸不着，朱自清让它从水盆、饭碗、凝然的双眼前"过去"——把抽象的时间写具体，是本文最值得学习的写法。
背景知识
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《匆匆》《背影》《荷塘月色》《绿》——其中《绿》写的就是温州梅雨潭，初中还会遇见他。
《匆匆》写于 1922 年 3 月，当时朱自清 24 岁，正是"五四"落潮期：满腔热情的青年们一时找不到方向，苦闷又不甘沉沦。"八千多日子"正是他当时活过的日子（约 22 年）。
但这篇文章不是"丧"，而是警醒：正因为日子留不住，才更不能"白白走这一遭"。朱自清自己用一生践行了这句话——他一生勤勉，留下近 200 万字的著作。
积累 · 字词句
会写的字：藏、挪、徘、徊、蒸、裸
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 确乎 | 的确 |
| 涔涔 | 汗流不止的样子（读 cén cén） |
| 潸潸 | 流泪不止的样子（读 shān shān） |
| 挪移 | 挪动、移动 |
| 徘徊 | 在一个地方来回地走（比喻犹疑不决） |
| 游丝 | 蜘蛛等昆虫吐的飘荡在空中的丝 |
句式积累（把时间写具体）："____的时候，日子从____过去"——洗手时从水盆里、吃饭时从饭碗里、默默时从凝然的双眼前……
诵读 · 背诵
第一自然段必背：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
背诵线索：三个"再"（燕子、杨柳、桃花）→ 一问（为什么一去不复返）→ 两个猜想（有人偷了？自己逃了？）。
朗读小贴士：
- 开头三个分句像波浪，一句比一句轻柔；
- "但是"之后放慢，"一去不复返"字字清晰；
- 连串问句读出既疑惑又怅惘的语气，不是真的在问谁，是在问自己。
表达 · 说一说
- 仿写"时间从哪里过去"：模仿课文句式，写三句你自己的日子是怎么溜走的。
- 范例：写作业的时候，日子从笔尖下过去；刷短视频的时候，日子从屏幕的亮光里过去；发呆的时候，日子便从窗外的鸟叫声中飞走了。
- 算一算：你已经过了多少日子？（年龄 × 365）这些日子里，你做成过哪件最有意义的事？和爸爸妈妈聊一聊。
- 讨论：有人说这篇文章太伤感，有人说它其实是在鼓励人珍惜时间——你怎么看？从文中找句子支持你的观点。
考点
- 第一自然段背诵默写（"徘徊""涔涔""潸潸"是高频易错字）
- "涔涔""潸潸"读音（cén、shān）
- 开头排比与反衬手法的作用（赏析必考）
- "针尖上一滴水"比喻句赏析
- 学习"把抽象时间写具体"的方法并仿写（课后题即考点）
- 首尾呼应的结构特点；作者朱自清文学常识（《背影》《荷塘月色》）