阅读 · 课文原文
《草原》是统编版语文六年级上册第 1 课，作者老舍。课文较长，这里给出必背的第一自然段（写景核心段）：
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（后文写迎客、联欢、话别，结尾点睛："蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"——以上为节选，全文请以课本为准。）
内容梳理
课文按事情发展顺序写了五个画面：草原风光 → 远道迎客 → 蒙古包外相见 → 包内款待 → 依依话别。前一半写"景美"，后一半写"人更美"。
精彩语句赏析
- "一碧千里，而并不茫茫"："一碧千里"写辽阔的绿，"并不茫茫"笔锋一转——草原辽阔却不空旷，因为有小丘、羊群，处处有生机。
- "像给无边的绿毯绣上了白色的大花"：把草原比作绿毯、羊群比作白花，动静结合，颜色鲜明。
- "只用绿色渲染，不用墨线勾勒"：借国画技法写小丘线条的柔美，"翠色欲流"更是把静止的绿写"活"了。
背景知识
老舍（1899—1966），原名舒庆春，北京人，被誉为"人民艺术家"，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》。
1961 年夏天，老舍和一批作家应邀访问内蒙古，第一次见到草原。当地蒙古族同胞骑马几十里来迎接，敬奶茶、摆手抓肉、载歌载舞——这份热情让老舍深受感动，写下了这篇《草原》。
结尾诗句"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"是老舍自己作的诗：蒙汉两族情谊这样深，怎么舍得分别？夕阳下，大家站在一望无际的草原上，说着知心话，不忍离去。
积累 · 字词句
会写的字：毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 渲染 | 国画技法，用水墨或淡彩涂抹画面，使层次丰富（文中形容绿色浓郁自然） |
| 勾勒 | 用线条画出轮廓 |
| 翠色欲流 | 青翠的颜色好像要流动一样，形容绿到了极致 |
| 襟飘带舞 | 衣襟和裙带随风飘动，写蒙古族同胞骑马疾驰而来的样子 |
| 拘束 | 过分约束自己，显得不自然 |
好句积累（比喻）：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
诵读 · 背诵
第一自然段必背（课后要求）。背诵线索按"视线移动"记：
天（可爱、清鲜、明朗）→ 天底下（一碧千里）→ 小丘与平地（绿）→ 羊群（绿毯绣白花）→ 小丘线条（中国画）→ 我的感受（惊叹、舒服、久立、低吟）→ 骏马大牛（静立回味）
朗读小贴士：
- "那么……那么……"要读出赞叹的语气；
- "一碧千里"读得开阔舒展，"翠色欲流"轻而柔；
- 最后一句放慢，读出"回味"的感觉。
表达 · 说一说
- 画面复述：用自己的话说说"草原迎客"的场面，用上"襟飘带舞""像一条彩虹"两个词。
- 仿写练习：模仿"平地是绿的，小丘也是绿的"和"既……又……，既……又……"的句式，写一写你去过的西湖或钱塘江边的景色。
- 范例：在西湖边，湖水是绿的，柳枝也是绿的。这景色既让人陶醉，又叫人安静，既想拍照留念，又想坐下静静地看一个下午。
- 聊一聊："蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"表达了怎样的感情？如果你是送别的蒙古族小朋友，你会对客人说什么？
考点
- 第一自然段背诵默写（"渲染""勾勒""翠色欲流"是易错字）
- 理解"一碧千里，而并不茫茫"的含义（阅读理解高频题）
- 比喻句赏析：羊群比作白色大花、迎客队伍比作彩虹
- 课文的写作顺序（事情发展顺序：风光→迎客→相见→款待→话别）
- 结尾诗句的含义与情感（蒙汉团结、依依惜别）