🔬 初中科学八年级下第3章 空气与生命中考高频图示分析综合应用

自然界中的氧循环和碳循环

你此刻呼出的碳原子,可能几年前长在西溪湿地的一片芦苇上。空气中的氧和碳从不消失,只是一直在路上。

难度:★★★★★

知识背景

💡知识背景 · 从一个真实的问题说起

地球上的生物每年要消耗掉极其惊人的氧气:人和动物呼吸、微生物分解、煤和石油燃烧,都在「吃」氧。粗略估算,全球每年消耗的氧气达数百亿吨。按这个速度,如果没有补充,大气中的氧气迟早会被用光。

可几百万年过去,空气中氧气的体积分数始终稳定在 21%21\% 左右,二氧化碳也长期维持在很低的水平。为什么?因为消耗的同时也在生产:绿色植物的光合作用不断把二氧化碳变回氧气。消耗与生产大体相等,于是形成了动态的平衡。

这种「一边用、一边补,总量基本不变」的过程叫循环。自然界中的氧循环碳循环,就是维持地球生命系统运转的两条主干道。理解它们,也就理解了为什么保护森林与湿地、为什么要「低碳」。

知识讲解

自然界中的氧循环

🔑

氧循环:生物的呼吸作用、物质的燃烧、微生物的分解作用等不断消耗大气中的氧气并产生二氧化碳;绿色植物的光合作用又不断吸收二氧化碳、释放氧气。两者大体平衡,使大气中氧气的含量保持相对稳定。

环节具体过程对氧气的作用
消耗动植物呼吸作用消耗氧气,放出二氧化碳
消耗燃料燃烧(煤、石油、天然气、木材)消耗氧气,放出二氧化碳
消耗微生物的分解作用、金属锈蚀等缓慢氧化消耗氧气
产生绿色植物的光合作用释放氧气,是氧气的唯一主要来源

要牢记一句:大气中氧气的来源几乎全部来自光合作用,所以森林被称为「地球之肺」,海洋中的浮游藻类也是重要的产氧者。

自然界中的碳循环

🔑

碳循环:碳在大气生物体海洋岩石(化石燃料)之间不断转移。大气中的二氧化碳经光合作用进入植物体变成有机物;有机物经食物链传给动物;动植物呼吸作用、遗体被微生物分解、以及化石燃料燃烧又把二氧化碳送回大气。

四条主要路径(图示题的答题模板):

  • 大气 \rightarrow 生物:光合作用(唯一的进入通道)
  • 生物 \rightarrow 大气:呼吸作用、微生物的分解作用
  • 生物 \rightarrow 化石燃料:远古动植物遗体在地下经漫长的地质作用形成煤、石油、天然气
  • 化石燃料 \rightarrow 大气:燃烧
⚖️氧循环与碳循环的联系与区别
  • 共同的枢纽:都以光合作用呼吸作用为核心环节,二者互为「反过程」,把两条循环连在一起。
  • 碳的形式更多样:碳可以以二氧化碳(气态)、有机物(生物体)、碳酸盐(岩石、贝壳)、化石燃料(固液气)多种形式存在;氧主要以氧气、水、二氧化碳中的氧元素存在。
  • 人类干扰的后果不同:大量燃烧化石燃料使大气二氧化碳明显上升(碳循环被打破),而氧气含量下降幅度很小(因为基数大),所以中考更常考的是碳失衡引起的温室效应

温室效应与碳中和

温室效应:大气中的二氧化碳、甲烷、水蒸气等能让太阳光透过,又阻挡地面的热量散失到太空,使地球保持温暖。它本身是必要的——没有温室效应,地表平均温度会降到零下十几摄氏度。问题在于过强:人类大量燃烧化石燃料、乱砍森林,使二氧化碳浓度从工业革命前约 0.028%0.028\% 升到今天约 0.04%0.04\%,导致全球气候变暖、冰川消融、海平面上升、极端天气增多。

两条应对思路减排——发展太阳能、风能、水能、核能,提高能源利用率,推行公共交通与新能源车;增汇——植树造林、保护湿地与海洋,让更多二氧化碳被固定下来。二者结合,使排放量与吸收量相抵,就是「碳中和」。

实验与探究

读懂碳循环示意图

某碳循环示意图中,甲表示大气中的二氧化碳,乙表示绿色植物,丙表示动物,丁表示土壤中的微生物,戊表示煤等化石燃料,箭头表示碳的流向。请说明甲到乙、乙到甲、乙到丙、丙到丁、戊到甲各代表什么过程。

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第一步:先找唯一的「入口」。 大气中的二氧化碳只能通过光合作用进入生物体,所以\rightarrow一定是光合作用。这是解所有碳循环图的突破口,先定这一条,其余顺推。第二步:找「出口」。 生物体中的碳回到大气有两条路:生物自身的呼吸作用,以及遗体遗物被微生物分解。故\rightarrow是绿色植物的呼吸作用,\rightarrow是微生物的分解作用。

第三步:找生物之间的传递。 \rightarrow是动物摄食(捕食)植物,碳以有机物的形式沿食物链传递;\rightarrow是动物的遗体、排出物被微生物分解利用。第四步:处理化石燃料。 \rightarrow是化石燃料的燃烧。注意方向只有单向;而生物到化石燃料需要极漫长的地质年代,在现代循环中可视为不再补充,这正是化石燃料不可再生的原因。

第五步:总结判图口诀。指向大气的箭头是呼吸、分解或燃烧;从大气出发的箭头只能是光合作用」。凡是图中有多个箭头指向某一方框、而它只发出一个箭头指向大气,这个方框通常就是大气或微生物,需结合上下文再定。

设计实验说明植物能维持氧气平衡

如何用简易装置说明绿色植物在光下能使密闭空间中的氧气得到补充?

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第一步:设计对照。 取两只相同的密闭玻璃钟罩,甲罩内放一只小白鼠和一盆生长旺盛的绿色植物,乙罩内只放一只同样大小的小白鼠,两罩都置于光照充足处,其他条件相同,唯一变量是有无绿色植物第二步:预测现象。 乙罩内的小白鼠会因氧气逐渐耗尽、二氧化碳积累而先出现呼吸急促、活动减弱;甲罩内的小白鼠存活时间明显更长

第三步:分析原因。 甲罩内植物进行光合作用,吸收小白鼠呼吸放出的二氧化碳,同时释放氧气供小白鼠呼吸,形成了小范围的氧碳平衡第四步:说明必要条件与局限。 必须有光,否则植物只呼吸不产氧,甲罩反而消耗更快;同时植物与动物的数量要匹配,否则平衡建立不起来。这也解释了为什么载人航天与潜艇要精确设计氧气与二氧化碳的处理系统。

经典例题

一片林地一年固定多少二氧化碳(分步详解)

某林场一年内每公顷林地净积累有机物(以葡萄糖 C6H12O6\mathrm{C_6H_{12}O_6} 计)9 t9\ \text{t}。求该林地每公顷一年净吸收二氧化碳与净释放氧气各多少吨。(相对原子质量:C\mathrm{C} 12,H\mathrm{H} 1,O\mathrm{O} 16)

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第一步:写出化学方程式作为依据。 6CO2+6H2O叶绿体C6H12O6+6O2\mathrm{6CO_2 + 6H_2O \xrightarrow[\text{叶绿体}]{\text{光}} C_6H_{12}O_6 + 6O_2}第二步:算出质量关系。 CO2=44\mathrm{CO_2} = 44,系数 6,对应 264264C6H12O6=180\mathrm{C_6H_{12}O_6} = 180,系数 1,对应 180180O2=32\mathrm{O_2} = 32,系数 6,对应 192192。即 CO2:C6H12O6:O2=264:180:192\mathrm{CO_2} : \mathrm{C_6H_{12}O_6} : \mathrm{O_2} = 264 : 180 : 192

第三步:设未知数并列比例式求二氧化碳。 设吸收二氧化碳 xx,则 264180=x9 t\dfrac{264}{180} = \dfrac{x}{9\ \text{t}},交叉相乘得 180x=264×9 t=2376 t180x = 264 \times 9\ \text{t} = 2376\ \text{t},故 x=2376180=13.2 tx = \dfrac{2376}{180} = 13.2\ \text{t}第四步:同法求氧气。 设释放氧气 yy,则 192180=y9 t\dfrac{192}{180} = \dfrac{y}{9\ \text{t}},得 180y=192×9 t=1728 t180y = 192 \times 9\ \text{t} = 1728\ \text{t}y=9.6 ty = 9.6\ \text{t}

第五步:检验单位与守恒。 单位统一为吨;参加反应的水为 108180×9=5.4 t\dfrac{108}{180} \times 9 = 5.4\ \text{t},反应物合计 13.2+5.4=18.6 t13.2 + 5.4 = 18.6\ \text{t},生成物合计 9+9.6=18.6 t9 + 9.6 = 18.6\ \text{t}守恒成立:每公顷每年净吸收二氧化碳 13.2 t13.2\ \text{t},净释放氧气 9.6 t9.6\ \text{t}这就是「碳汇」的量化含义——一片林子一年能替我们「收走」十几吨二氧化碳。

难点与易错点

⚠️难点 · 易错点
  1. 认为氧气会被用光:光合作用持续补充,形成动态平衡,含量相对稳定。
  2. 把「循环」理解成物质不变:循环指元素在不同物质间转移,具体物质是不断改变的。
  3. 认为温室效应完全有害:适度的温室效应是地球宜居的前提,有害的是过度增强
  4. 把温室效应与臭氧层空洞、酸雨混为一谈:温室效应主要由二氧化碳等引起,臭氧层空洞由氟氯烃引起,酸雨由二氧化硫和氮氧化物引起。
  5. 认为「低碳」就是不用能源:低碳是减少化石燃料的消耗与浪费,同时增加吸收,而不是不用能源。
  6. 判图时把箭头方向弄反:从大气出发的箭头只能是光合作用,指向大气的才是呼吸、分解、燃烧。
  7. 忽略微生物的作用:微生物的分解作用是碳返回大气的重要一环,答题时不能只写呼吸和燃烧。

生活中的应用

🌏生活中的应用
  • 西溪湿地是杭州的「碳汇」:湿地植物茂盛、有机质在缺氧的水下不易被完全分解,能把碳长期封存在泥炭与沉积物中,单位面积固碳能力甚至高于森林。
  • 西湖的「水下森林」与溶氧:苦草、水草在白天大量放氧,抬高水体溶氧,鱼虾与好氧微生物才能正常生活,水体自净能力增强。
  • 亚运场馆的低碳设计:屋顶光伏发电、雨水回收、大面积绿化与新能源接驳车,都是从「减排」和「增汇」两头同时下手。
  • 地铁与共享单车替代私家车:同样的出行距离,公共交通的人均化石燃料消耗与二氧化碳排放小得多。

生活应用题 1 · 家庭一年少开车的减碳量

小科家原来每年开车行驶 10000 km10000\ \text{km},汽油消耗约为每百公里 8 L8\ \text{L},汽油密度取 0.7 kg/L0.7\ \text{kg/L}。若改乘地铁减少一半里程,一年可少排放二氧化碳多少千克?(汽油按纯碳氢化合物完全燃烧估算,其中碳的质量分数取 86%86\%

分步解:

  1. 求减少的行驶里程10000×50%=5000 km10000 \times 50\% = 5000\ \text{km}
  2. 求节省的汽油体积与质量V=5000100×8=400 LV = \dfrac{5000}{100} \times 8 = 400\ \text{L},质量 m=400×0.7=280 kgm = 400 \times 0.7 = 280\ \text{kg}
  3. 求其中碳元素的质量m(C)=280×86%=240.8 kgm(\mathrm{C}) = 280 \times 86\% = 240.8\ \text{kg}
  4. 由碳求二氧化碳:依据 C+O2点燃CO2\mathrm{C + O_2 \xrightarrow{\text{点燃}} CO_2},质量关系 C:CO2=12:44\mathrm{C} : \mathrm{CO_2} = 12 : 44。设二氧化碳为 xx1244=240.8 kgx\dfrac{12}{44} = \dfrac{240.8\ \text{kg}}{x},得 12x=44×240.8 kg12x = 44 \times 240.8\ \text{kg}x883 kgx \approx 883\ \text{kg}
  5. 检验并答:二氧化碳质量大于碳的质量,合理(结合了氧);单位为千克。:一年约可少排放二氧化碳 883 kg883\ \text{kg},接近 0.9 t0.9\ \text{t}

生活应用题 2 · 要种多少树才能抵消

若上题中这户人家想用植树来抵消剩下一半里程产生的排放,已知每棵成年香樟每年约固定二氧化碳 22 kg22\ \text{kg},需要多少棵?

分步解:

  1. 求剩余里程的排放量:剩下的一半里程与减少的一半相同,故排放量也约为 883 kg883\ \text{kg}
  2. 明确抵消的含义:植树固定的二氧化碳总量要不小于排放量,这正是「碳中和」的思路。
  3. 列式求棵数n=883 kg22 kg40.1n = \dfrac{883\ \text{kg}}{22\ \text{kg}} \approx 40.1
  4. 按实际取值:棵数只能取整且必须足够,故向上取整为 41 棵
  5. 答与反思:约需 41 棵成年香樟。一户人家开一半的车就要四十多棵树来「还账」,这就是提倡绿色出行的分量所在。

考点

🎯考点提示
  • 填空题·必考:氧循环与碳循环的消耗环节与产生环节
  • 图示题·必考:碳循环示意图中各箭头代表的生理过程(光合、呼吸、分解、燃烧)
  • 选择题·高频:区分温室效应、臭氧层空洞、酸雨的成因与危害
  • 简答题·高频:为什么大气中氧气含量能保持相对稳定
  • 分析题:碳中和的两条途径(减排与增汇)及具体措施
  • 计算题:由有机物积累量求固碳量、释氧量;由燃料消耗量估算碳排放
  • 实验题:小白鼠与绿色植物共处钟罩的对照实验设计

中考真题

真题2022 · 浙江杭州中考(改编)

如图是自然界中碳循环的部分示意图(甲为大气中的二氧化碳,乙为绿色植物,丙为动物,丁为微生物)。(1)图中能实现「甲 \rightarrow 乙」的生理过程是什么?该过程的场所在哪里?(2)从碳循环的角度分析,为什么大量砍伐森林会加剧温室效应?(3)请提出两条减缓温室效应的措施。

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第一步:判断「甲 \rightarrow 乙」(第 1 问)。 二氧化碳从大气进入生物体的唯一通道是光合作用,场所是绿色植物细胞中的叶绿体第二步:分析砍伐森林的双重影响(第 2 问)。 一方面,森林减少使光合作用总量下降,从大气吸收的二氧化碳变少;另一方面,被砍伐的树木被燃烧或被微生物分解,原本储存在木材中的碳又以二氧化碳形式返回大气。一减一增,大气中二氧化碳浓度上升,温室效应因此加剧。

第三步:给出措施(第 3 问)。 减排方向:减少化石燃料燃烧,发展太阳能、风能、水能等清洁能源,提倡公共交通与新能源汽车。增汇方向:植树造林、保护湿地与海洋生态。答两条即可,最好一条减排、一条增汇,覆盖面更全。

真题2021 · 浙江中考(改编)

小科查得资料:地球上的绿色植物每年通过光合作用可释放氧气约 4×1011 t4 \times 10^{11}\ \text{t},而全球生物呼吸和燃料燃烧每年消耗氧气与之大体相当。(1)这一数据说明了什么?(2)若某地区一年消耗氧气 9.6×104 t9.6 \times 10^4\ \text{t},需当地林地净积累多少吨有机物(以葡萄糖计)才能补上?

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第一步:解读数据(第 1 问)。 产生量与消耗量大体相等,说明大气中氧气的含量处于动态平衡,含量能长期保持在约 21%21\%;同时说明绿色植物的光合作用是大气氧气的主要来源

第二步:写方程式并列质量关系(第 2 问)。 6CO2+6H2O叶绿体C6H12O6+6O2\mathrm{6CO_2 + 6H_2O \xrightarrow[\text{叶绿体}]{\text{光}} C_6H_{12}O_6 + 6O_2},其中 C6H12O6:O2=180:192\mathrm{C_6H_{12}O_6} : \mathrm{O_2} = 180 : 192

第三步:设未知数列比例式求解。 设需积累葡萄糖 xx,则 180192=x9.6×104 t\dfrac{180}{192} = \dfrac{x}{9.6 \times 10^4\ \text{t}},交叉相乘得 192x=180×9.6×104 t=1.728×107 t192x = 180 \times 9.6 \times 10^4\ \text{t} = 1.728 \times 10^7\ \text{t},故 x=9×104 tx = 9 \times 10^4\ \text{t}第四步:检验单位与合理性。 单位为吨,与题给一致;葡萄糖质量 9×104 t9 \times 10^4\ \text{t} 略小于氧气的 9.6×104 t9.6 \times 10^4\ \text{t},与质量比 180:192180 : 192 相符。:需净积累有机物约 9×104 t9 \times 10^4\ \text{t}

视频讲解

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