🔬 初中科学八年级下第3章 空气与生命中考必考对比辨析实验探究

呼吸作用

一堆湿稻谷会自己发热,一箩水果放久了会变酸。植物明明不会喘气,却和我们做着同一件事——把有机物烧掉取能量。

难度:★★★★

知识背景

💡知识背景 · 从一个真实的问题说起

农民有个经验:刚收的稻谷不能堆着,要摊开晒。因为堆在一起的湿谷子会自己发热,摸上去温温的,时间一长还会发霉、结块。种子既不动也不出声,热量从哪来?

答案是呼吸作用。种子里的细胞一直在把储存的有机物「烧掉」,取出其中的化学能——只是这把「火」烧得极慢极稳,没有火焰,只有热。这个过程和我们体内正在发生的事完全相同:有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量

于是一对关系清晰起来:光合作用把太阳能存进有机物,呼吸作用把这份能量取出来供生命使用。前者是「充电」,后者是「放电」。地球上的生命就靠这一存一取,把太阳的能量一级一级传递下去。

知识讲解

呼吸作用的实质

🔑

细胞内的有机物的参与下被氧化分解,生成二氧化碳,同时释放能量的过程,叫呼吸作用

有机物+氧气二氧化碳++能量\text{有机物} + \text{氧气} \longrightarrow \text{二氧化碳} + \text{水} + \text{能量}

用化学式表示:C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量\mathrm{C_6H_{12}O_6 + 6O_2 \longrightarrow 6CO_2 + 6H_2O + \text{能量}}

四个要点:场所是所有活细胞(主要在线粒体);条件是不需要光,昼夜都进行;原料是有机物和氧气;产物是二氧化碳、水和能量

释放的能量去哪了:一部分转变成热能散失(所以堆谷发热、人运动后体温升高),大部分储存在特殊物质中,供细胞进行各项生命活动(生长、吸收无机盐、运输物质、肌肉收缩等)。

呼吸作用与光合作用的比较

比较项光合作用呼吸作用
场所叶绿体的细胞所有活细胞(线粒体)
条件必须有光有光无光都进行
原料二氧化碳、水有机物、氧气
产物有机物、氧气二氧化碳、水
物质变化无机物合成有机物有机物分解成无机物
能量变化储存能量(光能转化学能)释放能量
⚖️表观现象是两者的「差」

白天光照强时,光合作用大于呼吸作用,植物表现为吸收二氧化碳、放出氧气;清晨与傍晚光弱时,两者相等,表现为不吸不放;夜间无光只有呼吸,表现为吸收氧气、放出二氧化碳

所以测到的「植物放出多少氧气」是净值(表观量),真实的光合作用量要加上同时被呼吸消耗掉的那一部分:总光合量 = 净光合量 + 呼吸量。这是分析曲线题的钥匙。

呼吸作用的应用

🔑

生产上常用两条思路:促进呼吸——给作物松土、及时排涝,让根细胞获得充足氧气;抑制呼吸——储存粮食蔬果时降温、降氧、干燥,减少有机物消耗,从而延长保鲜期。

现代果蔬保鲜的「气调贮藏」正是同时做三件事:把温度降到接近 0 C0\ ^\circ\text{C}、把氧气浓度降到 2%2\%5%5\%、适当提高二氧化碳浓度,把呼吸压到最低但又不让细胞窒息死亡。

实验与探究

验证种子呼吸作用的三个产物

取两个保温瓶,甲装萌发的绿豆种子,乙装等量煮熟并冷却的种子,都塞紧棉花并插入温度计。一昼夜后观察温度;再分别把瓶内气体通入澄清石灰水;另取一套装置在瓶口罩上干燥的玻璃片。

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第一步:验证放出能量(热)。 现象:甲瓶温度明显升高,乙瓶温度基本不变。分析:萌发的种子是活的,进行呼吸作用释放能量,部分以的形式散失;煮熟的种子细胞已死,不再呼吸。第二步:验证放出二氧化碳。 把甲瓶气体倒入澄清石灰水,石灰水变浑浊,乙瓶气体倒入则无明显变化,反应为 CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O\mathrm{CO_2 + Ca(OH)_2 \rightarrow CaCO_3\downarrow + H_2O}

第三步:验证生成水。 甲瓶内壁与瓶口玻璃片上出现水珠,乙瓶几乎没有。注意:种子本身潮湿也会蒸发水汽,所以必须用煮熟的等量湿种子作对照,才能排除这一干扰。第四步:验证消耗氧气。 把燃着的木条伸入甲瓶,木条熄灭,说明瓶内氧气被消耗、二氧化碳增多。乙瓶作对照组的意义:除了「是否活着」这一变量,水分、数量、瓶子、温度环境全部相同,才能把结果归因于呼吸作用。

用一株植物同时研究两种作用

把一盆天竺葵先暗处理一昼夜,然后用透明塑料袋密封整盆植物,分别在光照和黑暗条件下放置 3 小时,检测袋内气体。

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第一步:预测黑暗组。 无光则只有呼吸作用,袋内氧气减少、二氧化碳增多,通入石灰水会变浑浊;袋内壁有水珠(蒸腾作用与呼吸作用共同贡献)。第二步:预测光照组。 光合与呼吸同时进行,但光合远强于呼吸,故净结果是氧气增多、二氧化碳减少,把带火星木条伸入可能复燃。

第三步:从数据推真实光合量。 若黑暗 3 小时袋内二氧化碳增加 0.6 g0.6\ \text{g},光照 3 小时袋内二氧化碳减少 2.4 g2.4\ \text{g},则真实(总)光合作用消耗的二氧化碳为 2.4+0.6=3.0 g2.4 + 0.6 = 3.0\ \text{g}——因为光照时呼吸也在放二氧化碳,被光合「顺手」用掉了。第四步:说明前提假设。 上面的换算假定光下与暗中的呼吸强度相同,这是初中阶段的通用简化,答题时可直接使用,但要明白它是一个近似。

经典例题

由消耗的葡萄糖求耗氧量(分步详解)

某仓库中一批粮食一天内通过呼吸作用共消耗葡萄糖 C6H12O6\mathrm{C_6H_{12}O_6} 36 g36\ \text{g}。求这批粮食一天消耗氧气多少克,放出二氧化碳多少克。(相对原子质量:C\mathrm{C} 12,H\mathrm{H} 1,O\mathrm{O} 16)

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第一步:写出化学方程式(计算的唯一依据)。 C6H12O6+6O26CO2+6H2O\mathrm{C_6H_{12}O_6 + 6O_2 \longrightarrow 6CO_2 + 6H_2O}第二步:算出相关物质的质量关系。 C6H12O6=12×6+1×12+16×6=180\mathrm{C_6H_{12}O_6} = 12 \times 6 + 1 \times 12 + 16 \times 6 = 180,系数 1,对应 180180O2=32\mathrm{O_2} = 32,系数 6,对应 192192CO2=44\mathrm{CO_2} = 44,系数 6,对应 264264。即 C6H12O6:O2:CO2=180:192:264\mathrm{C_6H_{12}O_6} : \mathrm{O_2} : \mathrm{CO_2} = 180 : 192 : 264

第三步:设未知数并列比例式求氧气。 设消耗氧气 xx,则 180192=36 gx\dfrac{180}{192} = \dfrac{36\ \text{g}}{x},交叉相乘得 180x=192×36 g=6912 g180x = 192 \times 36\ \text{g} = 6912\ \text{g},故 x=6912180=38.4 gx = \dfrac{6912}{180} = 38.4\ \text{g}第四步:同法求二氧化碳。 设放出二氧化碳 yy,则 180264=36 gy\dfrac{180}{264} = \dfrac{36\ \text{g}}{y},得 180y=264×36 g=9504 g180y = 264 \times 36\ \text{g} = 9504\ \text{g}y=52.8 gy = 52.8\ \text{g}

第五步:用质量守恒检验。 生成水的质量为 6×18180×36=21.6 g\dfrac{6 \times 18}{180} \times 36 = 21.6\ \text{g};反应物总质量 36+38.4=74.4 g36 + 38.4 = 74.4\ \text{g},生成物总质量 52.8+21.6=74.4 g52.8 + 21.6 = 74.4\ \text{g}两边相等,单位均为克。:消耗氧气 38.4 g38.4\ \text{g},放出二氧化碳 52.8 g52.8\ \text{g}联系实际:这 36 g36\ \text{g} 有机物就是白白损失的粮食,所以仓库必须降温降氧

难点与易错点

⚠️难点 · 易错点
  1. 把呼吸作用等同于呼吸(换气)呼吸运动是气体进出肺的过程,呼吸作用是细胞内的氧化分解,二者不是一回事。
  2. 认为植物只在夜间呼吸:呼吸作用昼夜不停,白天只是被更强的光合作用「盖住」了。
  3. 认为只有叶片能呼吸所有活细胞都呼吸,根、茎、花、果实、种子都在呼吸。
  4. 净光合量当成总光合量:测得的气体交换是差值,总光合量要加上呼吸量
  5. 对照组用干燥或未煮熟的种子:必须用煮熟并冷却的等量湿种子,否则变量不止一个。
  6. 以为松土是为了让根吸收更多水:松土主要是增加土壤中的氧气,促进根的呼吸作用。
  7. 保鲜时把氧气降到零:完全无氧会导致细胞进行无氧呼吸产生酒精而腐烂,只能降低而不能除尽。

生活中的应用

🌏生活中的应用
  • 稻谷要摊开晾晒:降低含水量可大幅减弱呼吸作用,避免堆内发热霉变。杭州梅雨季尤其要注意。
  • 龙井茶园与花坛松土:疏松的土壤空隙多、氧气足,根呼吸旺盛才能有力气吸收无机盐;久雨积水要及时排涝,否则根会因缺氧而烂根。
  • 水果冷藏与气调库:临安山核桃、余杭枇杷入库都要低温、低氧,把呼吸消耗压到最低。
  • 伤口不宜用创可贴长期密封:破伤风等厌氧菌在缺氧环境中繁殖更快,透气才安全。

生活应用题 1 · 塘栖枇杷该怎么存

同一批枇杷分成三份:甲放在室温通风处,乙放入 4 C4\ ^\circ\text{C} 冰箱,丙放入 4 C4\ ^\circ\text{C} 且氧气浓度为 3%3\% 的气调库。三天后哪一份最新鲜?请说明道理。

分步解:

  1. 明确「变质」的实质:果实通过呼吸作用分解自身的有机物(糖分),糖减少、风味变差、还会失水变软。
  2. 找出影响呼吸强度的因素温度越高呼吸越强;氧气浓度越高呼吸越强。
  3. 逐组比较:甲温度高、氧气充足,呼吸最强,消耗最多;乙降低了温度,呼吸减弱;丙同时降温降氧,呼吸最弱。
  4. 得出结论丙最新鲜,甲最差。
  5. 补充一条界限:氧气不能降到零,否则果实进行无氧呼吸产生酒精,反而变味腐烂,所以气调库通常保留 2%2\%5%5\% 的氧气。

生活应用题 2 · 从曲线数据算真实光合量

某小组把一盆植物密封测定:黑暗中 2 小时,密闭容器内二氧化碳增加 0.44 g0.44\ \text{g};在相同温度下光照 2 小时,容器内二氧化碳减少 1.32 g1.32\ \text{g}。求光照 2 小时内该植物总光合作用吸收的二氧化碳质量,并求这段时间制造葡萄糖多少克。

分步解:

  1. 理解黑暗组的含义:无光时只有呼吸,故 2 小时呼吸作用放出二氧化碳 0.44 g0.44\ \text{g}
  2. 理解光照组的含义:减少量是净值,即「光合吸收量 - 呼吸放出量」=1.32 g= 1.32\ \text{g}
  3. 求总光合吸收量1.32+0.44=1.76 g1.32 + 0.44 = 1.76\ \text{g}
  4. 由二氧化碳求葡萄糖:依据 6CO2+6H2O叶绿体C6H12O6+6O2\mathrm{6CO_2 + 6H_2O \xrightarrow[\text{叶绿体}]{\text{光}} C_6H_{12}O_6 + 6O_2},质量关系 CO2:C6H12O6=264:180\mathrm{CO_2} : \mathrm{C_6H_{12}O_6} = 264 : 180。设葡萄糖为 xx264180=1.76 gx\dfrac{264}{180} = \dfrac{1.76\ \text{g}}{x},得 264x=180×1.76 g=316.8 g264x = 180 \times 1.76\ \text{g} = 316.8\ \text{g}x=1.2 gx = 1.2\ \text{g}
  5. 检验并答1.2 g1.2\ \text{g} 小于二氧化碳的 1.76 g1.76\ \text{g},合理(部分氧以氧气放出)。:总光合吸收二氧化碳 1.76 g1.76\ \text{g},制造葡萄糖 1.2 g1.2\ \text{g}

考点

🎯考点提示
  • 填空题·必考:呼吸作用的表达式、场所、条件、原料与产物
  • 对比题·必考:光合作用与呼吸作用六项对照(场所、条件、原料、产物、物质变化、能量变化)
  • 实验题·必考:萌发种子与煮熟种子的对照实验(验证放热、放二氧化碳、生成水、耗氧)
  • 计算题·高频:净光合量与总光合量的换算;由有机物求耗氧量与产气量
  • 应用题·高频:粮食贮藏、果蔬保鲜、松土排涝的原理
  • 陷阱题:「植物只在夜间呼吸」「只有叶能呼吸」「氧气降到零最保鲜」
  • 曲线题:一天中二氧化碳吸收与释放曲线的交点含义与有机物积累最多时刻

中考真题

真题2022 · 浙江杭州中考(改编)

小科将等量的萌发绿豆种子和煮熟绿豆种子分别装入甲、乙两个相同的保温瓶中,塞紧瓶塞并插入温度计,24 小时后甲瓶温度为 28 C28\ ^\circ\text{C},乙瓶为 20 C20\ ^\circ\text{C}(室温 20 C20\ ^\circ\text{C})。(1)甲瓶温度升高的原因是什么?(2)设置乙瓶的目的是什么?(3)若要进一步证明甲瓶产生了二氧化碳,应怎样操作?

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第一步:分析甲瓶(第 1 问)。 萌发的种子是活细胞,进行呼吸作用,把有机物氧化分解并释放能量,其中一部分能量以的形式散失,保温瓶又使热量不易散出,故温度升高到 28 C28\ ^\circ\text{C}第二步:分析乙瓶(第 2 问)。 煮熟的种子细胞已死亡、不进行呼吸作用,其他条件与甲完全相同。设置乙瓶是作对照,用来排除「种子本身潮湿放热」「瓶子保温」等其他因素,从而证明温度升高确实由呼吸作用引起。

第三步:设计检验方案(第 3 问)。 打开甲瓶塞,将瓶内气体倒入盛有澄清石灰水的试管中振荡,若石灰水变浑浊,即证明有二氧化碳生成:CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O\mathrm{CO_2 + Ca(OH)_2 \rightarrow CaCO_3\downarrow + H_2O};同时把乙瓶气体作同样处理作对照,石灰水应无明显变化。第四步:注意操作细节。 二氧化碳密度比空气大,倒气体时瓶口向下倾倒效果更好;也可事先用导管把瓶内气体直接通入石灰水中。

真题2021 · 浙江中考(改编)

某密闭大棚内种植番茄。测得夜间(12 小时)棚内二氧化碳浓度上升,相当于释放二氧化碳 8.8 kg8.8\ \text{kg};白天(12 小时)棚内二氧化碳浓度下降,相当于净吸收 26.4 kg26.4\ \text{kg}。假设昼夜呼吸强度相同。(1)这一昼夜番茄的总光合作用吸收二氧化碳多少千克?(2)这一昼夜植株体内有机物是增加还是减少?

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第一步:由夜间数据求呼吸量。 夜间无光,只有呼吸,12 小时释放二氧化碳 8.8 kg8.8\ \text{kg}。因假设昼夜呼吸强度相同,白天 12 小时呼吸也释放 8.8 kg8.8\ \text{kg},故一昼夜呼吸共释放 8.8×2=17.6 kg8.8 \times 2 = 17.6\ \text{kg}第二步:由白天数据求总光合量(第 1 问)。 白天的净吸收 26.4 kg26.4\ \text{kg} 是「总光合吸收 - 白天呼吸释放」,故总光合吸收 =26.4+8.8=35.2 kg= 26.4 + 8.8 = 35.2\ \text{kg}

第三步:比较盈亏(第 2 问)。 一昼夜总光合固定的二氧化碳 35.2 kg35.2\ \text{kg},一昼夜呼吸消耗对应释放的二氧化碳 17.6 kg17.6\ \text{kg},前者大于后者,差额 35.217.6=17.6 kg35.2 - 17.6 = 17.6\ \text{kg},说明有机物净增加第四步:换个角度检验。 也可直接看:白天净吸收 26.4 kg26.4\ \text{kg},夜间净释放 8.8 kg8.8\ \text{kg},一昼夜净吸收 26.48.8=17.6 kg26.4 - 8.8 = 17.6\ \text{kg},与上面结果一致。:总光合吸收 35.2 kg35.2\ \text{kg};有机物增加。

视频讲解

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