知识背景
农民有个经验:刚收的稻谷不能堆着,要摊开晒。因为堆在一起的湿谷子会自己发热,摸上去温温的,时间一长还会发霉、结块。种子既不动也不出声,热量从哪来?
答案是呼吸作用。种子里的细胞一直在把储存的有机物「烧掉」,取出其中的化学能——只是这把「火」烧得极慢极稳,没有火焰,只有热。这个过程和我们体内正在发生的事完全相同:有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量。
于是一对关系清晰起来:光合作用把太阳能存进有机物,呼吸作用把这份能量取出来供生命使用。前者是「充电」,后者是「放电」。地球上的生命就靠这一存一取,把太阳的能量一级一级传递下去。
知识讲解
呼吸作用的实质
细胞内的有机物在氧的参与下被氧化分解,生成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,叫呼吸作用。
用化学式表示:
四个要点:场所是所有活细胞(主要在线粒体);条件是不需要光,昼夜都进行;原料是有机物和氧气;产物是二氧化碳、水和能量。
释放的能量去哪了:一部分转变成热能散失(所以堆谷发热、人运动后体温升高),大部分储存在特殊物质中,供细胞进行各项生命活动(生长、吸收无机盐、运输物质、肌肉收缩等)。
呼吸作用与光合作用的比较
| 比较项 | 光合作用 | 呼吸作用 |
|---|---|---|
| 场所 | 含叶绿体的细胞 | 所有活细胞(线粒体) |
| 条件 | 必须有光 | 有光无光都进行 |
| 原料 | 二氧化碳、水 | 有机物、氧气 |
| 产物 | 有机物、氧气 | 二氧化碳、水 |
| 物质变化 | 无机物合成有机物 | 有机物分解成无机物 |
| 能量变化 | 储存能量(光能转化学能) | 释放能量 |
白天光照强时,光合作用大于呼吸作用,植物表现为吸收二氧化碳、放出氧气;清晨与傍晚光弱时,两者相等,表现为不吸不放;夜间无光只有呼吸,表现为吸收氧气、放出二氧化碳。
所以测到的「植物放出多少氧气」是净值(表观量),真实的光合作用量要加上同时被呼吸消耗掉的那一部分:总光合量 = 净光合量 + 呼吸量。这是分析曲线题的钥匙。
呼吸作用的应用
生产上常用两条思路:促进呼吸——给作物松土、及时排涝,让根细胞获得充足氧气;抑制呼吸——储存粮食蔬果时降温、降氧、干燥,减少有机物消耗,从而延长保鲜期。
现代果蔬保鲜的「气调贮藏」正是同时做三件事:把温度降到接近 、把氧气浓度降到 至 、适当提高二氧化碳浓度,把呼吸压到最低但又不让细胞窒息死亡。
实验与探究
取两个保温瓶,甲装萌发的绿豆种子,乙装等量煮熟并冷却的种子,都塞紧棉花并插入温度计。一昼夜后观察温度;再分别把瓶内气体通入澄清石灰水;另取一套装置在瓶口罩上干燥的玻璃片。
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第一步:验证放出能量(热)。 现象:甲瓶温度明显升高,乙瓶温度基本不变。分析:萌发的种子是活的,进行呼吸作用释放能量,部分以热的形式散失;煮熟的种子细胞已死,不再呼吸。第二步:验证放出二氧化碳。 把甲瓶气体倒入澄清石灰水,石灰水变浑浊,乙瓶气体倒入则无明显变化,反应为 。
第三步:验证生成水。 甲瓶内壁与瓶口玻璃片上出现水珠,乙瓶几乎没有。注意:种子本身潮湿也会蒸发水汽,所以必须用煮熟的等量湿种子作对照,才能排除这一干扰。第四步:验证消耗氧气。 把燃着的木条伸入甲瓶,木条熄灭,说明瓶内氧气被消耗、二氧化碳增多。乙瓶作对照组的意义:除了「是否活着」这一变量,水分、数量、瓶子、温度环境全部相同,才能把结果归因于呼吸作用。
把一盆天竺葵先暗处理一昼夜,然后用透明塑料袋密封整盆植物,分别在光照和黑暗条件下放置 3 小时,检测袋内气体。
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第一步:预测黑暗组。 无光则只有呼吸作用,袋内氧气减少、二氧化碳增多,通入石灰水会变浑浊;袋内壁有水珠(蒸腾作用与呼吸作用共同贡献)。第二步:预测光照组。 光合与呼吸同时进行,但光合远强于呼吸,故净结果是氧气增多、二氧化碳减少,把带火星木条伸入可能复燃。
第三步:从数据推真实光合量。 若黑暗 3 小时袋内二氧化碳增加 ,光照 3 小时袋内二氧化碳减少 ,则真实(总)光合作用消耗的二氧化碳为 ——因为光照时呼吸也在放二氧化碳,被光合「顺手」用掉了。第四步:说明前提假设。 上面的换算假定光下与暗中的呼吸强度相同,这是初中阶段的通用简化,答题时可直接使用,但要明白它是一个近似。
经典例题
某仓库中一批粮食一天内通过呼吸作用共消耗葡萄糖 。求这批粮食一天消耗氧气多少克,放出二氧化碳多少克。(相对原子质量: 12, 1, 16)
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第一步:写出化学方程式(计算的唯一依据)。 。第二步:算出相关物质的质量关系。 ,系数 1,对应 ;,系数 6,对应 ;,系数 6,对应 。即 。
第三步:设未知数并列比例式求氧气。 设消耗氧气 ,则 ,交叉相乘得 ,故 。第四步:同法求二氧化碳。 设放出二氧化碳 ,则 ,得 ,。
第五步:用质量守恒检验。 生成水的质量为 ;反应物总质量 ,生成物总质量 ,两边相等,单位均为克。答:消耗氧气 ,放出二氧化碳 。联系实际:这 有机物就是白白损失的粮食,所以仓库必须降温降氧。
难点与易错点
- 把呼吸作用等同于呼吸(换气):呼吸运动是气体进出肺的过程,呼吸作用是细胞内的氧化分解,二者不是一回事。
- 认为植物只在夜间呼吸:呼吸作用昼夜不停,白天只是被更强的光合作用「盖住」了。
- 认为只有叶片能呼吸:所有活细胞都呼吸,根、茎、花、果实、种子都在呼吸。
- 净光合量当成总光合量:测得的气体交换是差值,总光合量要加上呼吸量。
- 对照组用干燥或未煮熟的种子:必须用煮熟并冷却的等量湿种子,否则变量不止一个。
- 以为松土是为了让根吸收更多水:松土主要是增加土壤中的氧气,促进根的呼吸作用。
- 保鲜时把氧气降到零:完全无氧会导致细胞进行无氧呼吸产生酒精而腐烂,只能降低而不能除尽。
生活中的应用
- 稻谷要摊开晾晒:降低含水量可大幅减弱呼吸作用,避免堆内发热霉变。杭州梅雨季尤其要注意。
- 龙井茶园与花坛松土:疏松的土壤空隙多、氧气足,根呼吸旺盛才能有力气吸收无机盐;久雨积水要及时排涝,否则根会因缺氧而烂根。
- 水果冷藏与气调库:临安山核桃、余杭枇杷入库都要低温、低氧,把呼吸消耗压到最低。
- 伤口不宜用创可贴长期密封:破伤风等厌氧菌在缺氧环境中繁殖更快,透气才安全。
生活应用题 1 · 塘栖枇杷该怎么存
同一批枇杷分成三份:甲放在室温通风处,乙放入 冰箱,丙放入 且氧气浓度为 的气调库。三天后哪一份最新鲜?请说明道理。
分步解:
- 明确「变质」的实质:果实通过呼吸作用分解自身的有机物(糖分),糖减少、风味变差、还会失水变软。
- 找出影响呼吸强度的因素:温度越高呼吸越强;氧气浓度越高呼吸越强。
- 逐组比较:甲温度高、氧气充足,呼吸最强,消耗最多;乙降低了温度,呼吸减弱;丙同时降温又降氧,呼吸最弱。
- 得出结论:丙最新鲜,甲最差。
- 补充一条界限:氧气不能降到零,否则果实进行无氧呼吸产生酒精,反而变味腐烂,所以气调库通常保留 至 的氧气。
生活应用题 2 · 从曲线数据算真实光合量
某小组把一盆植物密封测定:黑暗中 2 小时,密闭容器内二氧化碳增加 ;在相同温度下光照 2 小时,容器内二氧化碳减少 。求光照 2 小时内该植物总光合作用吸收的二氧化碳质量,并求这段时间制造葡萄糖多少克。
分步解:
- 理解黑暗组的含义:无光时只有呼吸,故 2 小时呼吸作用放出二氧化碳 。
- 理解光照组的含义:减少量是净值,即「光合吸收量 呼吸放出量」。
- 求总光合吸收量:。
- 由二氧化碳求葡萄糖:依据 ,质量关系 。设葡萄糖为 ,,得 ,。
- 检验并答: 小于二氧化碳的 ,合理(部分氧以氧气放出)。答:总光合吸收二氧化碳 ,制造葡萄糖 。
考点
- 填空题·必考:呼吸作用的表达式、场所、条件、原料与产物
- 对比题·必考:光合作用与呼吸作用六项对照(场所、条件、原料、产物、物质变化、能量变化)
- 实验题·必考:萌发种子与煮熟种子的对照实验(验证放热、放二氧化碳、生成水、耗氧)
- 计算题·高频:净光合量与总光合量的换算;由有机物求耗氧量与产气量
- 应用题·高频:粮食贮藏、果蔬保鲜、松土排涝的原理
- 陷阱题:「植物只在夜间呼吸」「只有叶能呼吸」「氧气降到零最保鲜」
- 曲线题:一天中二氧化碳吸收与释放曲线的交点含义与有机物积累最多时刻
中考真题
小科将等量的萌发绿豆种子和煮熟绿豆种子分别装入甲、乙两个相同的保温瓶中,塞紧瓶塞并插入温度计,24 小时后甲瓶温度为 ,乙瓶为 (室温 )。(1)甲瓶温度升高的原因是什么?(2)设置乙瓶的目的是什么?(3)若要进一步证明甲瓶产生了二氧化碳,应怎样操作?
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第一步:分析甲瓶(第 1 问)。 萌发的种子是活细胞,进行呼吸作用,把有机物氧化分解并释放能量,其中一部分能量以热的形式散失,保温瓶又使热量不易散出,故温度升高到 。第二步:分析乙瓶(第 2 问)。 煮熟的种子细胞已死亡、不进行呼吸作用,其他条件与甲完全相同。设置乙瓶是作对照,用来排除「种子本身潮湿放热」「瓶子保温」等其他因素,从而证明温度升高确实由呼吸作用引起。
第三步:设计检验方案(第 3 问)。 打开甲瓶塞,将瓶内气体倒入盛有澄清石灰水的试管中振荡,若石灰水变浑浊,即证明有二氧化碳生成:;同时把乙瓶气体作同样处理作对照,石灰水应无明显变化。第四步:注意操作细节。 二氧化碳密度比空气大,倒气体时瓶口向下倾倒效果更好;也可事先用导管把瓶内气体直接通入石灰水中。
某密闭大棚内种植番茄。测得夜间(12 小时)棚内二氧化碳浓度上升,相当于释放二氧化碳 ;白天(12 小时)棚内二氧化碳浓度下降,相当于净吸收 。假设昼夜呼吸强度相同。(1)这一昼夜番茄的总光合作用吸收二氧化碳多少千克?(2)这一昼夜植株体内有机物是增加还是减少?
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第一步:由夜间数据求呼吸量。 夜间无光,只有呼吸,12 小时释放二氧化碳 。因假设昼夜呼吸强度相同,白天 12 小时呼吸也释放 ,故一昼夜呼吸共释放 。第二步:由白天数据求总光合量(第 1 问)。 白天的净吸收 是「总光合吸收 白天呼吸释放」,故总光合吸收 。
第三步:比较盈亏(第 2 问)。 一昼夜总光合固定的二氧化碳 ,一昼夜呼吸消耗对应释放的二氧化碳 ,前者大于后者,差额 ,说明有机物净增加。第四步:换个角度检验。 也可直接看:白天净吸收 ,夜间净释放 ,一昼夜净吸收 ,与上面结果一致。答:总光合吸收 ;有机物增加。