知识背景
1935 年，奥地利动物学家劳伦兹做了一件很奇怪的事：他守在灰雁蛋旁边，让刚出壳的小雁第一眼看到的是自己。结果这群小雁从此把他当成「妈妈」，他走到哪里，小雁就排成一队跟到哪里，甚至跟着他下水游泳。
这个现象叫印随。它说明动物身上有些本领是「一出生就装好的程序」，只等一个触发条件；而另一些本领必须靠后天的经历一点点获得。劳伦兹与同行因研究动物行为共同获得了 1973 年的诺贝尔生理学或医学奖。
我们身边处处是这样的对比：西溪湿地的鸟每年秋天南飞，没有谁教过它们路线；而杭州导盲犬基地里的一条犬要经过近两年训练才能带盲人过马路。前者是先天性行为，后者是后天学习行为。区分这两者，是理解动物为什么这样活着的第一步。
知识讲解
什么是动物的行为
动物的行为是指动物所进行的一切活动以及动物的动态表现，如取食、迁徙、鸣叫、求偶、育雏、攻击、静止不动等。行为的产生离不开神经系统和激素的共同调节，也离不开运动器官的参与。
按行为的功能，可以分为取食行为、防御行为、生殖行为、社群行为、节律行为、攻击行为等。
| 行为类型 | 举例 |
|---|---|
| 取食行为 | 蜘蛛结网捕虫、啄木鸟凿树取虫 |
| 防御行为 | 乌贼喷墨、壁虎断尾、黄鼬放臭气 |
| 生殖行为 | 求偶、筑巢、孵卵、育雏 |
| 社群行为 | 蜜蜂分工、蚂蚁筑巢、狼群围猎 |
| 节律行为 | 大雁南飞、公鸡报晓、植物开花的昼夜节律 |
| 攻击行为 | 同种雄性争夺配偶或领地 |
先天性行为
先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质决定的行为，也叫本能。它不需要学习和经验，同种动物表现基本一致，一般较为固定、不易改变。例：婴儿吮吸、小鸡啄米、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、大雁迁徙、猫捕鼠的基本动作。
先天性行为由非条件反射和一系列本能构成，对动物的意义是：一出生就能应对基本的生存需要，不必等到学会。但它的缺点是不能随环境灵活改变——环境一变，本能可能反而害了自己。
后天学习行为
后天学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习逐渐建立起来的行为。它以条件反射为基础，中枢在大脑皮层。例：狗听哨声取物、马戏团动物表演、鹦鹉学说话、导盲犬引路、人学骑车与写字。
- 来源：先天性行为由遗传物质决定，生来就有；学习行为在遗传基础上靠生活经验和学习获得。
- 神经基础：先天性行为主要是非条件反射；学习行为主要是条件反射，需要大脑皮层参与。
- 可变性：先天性行为固定、不易改变；学习行为灵活，可随环境改变，但也会消退（不练就忘）。
- 动物越高等，学习能力越强：学习行为在动物全部行为中所占比例越大，适应复杂环境的能力也越强。人的学习能力最强，所以人能改造环境。
实验与探究
用同样的「T 形」迷宫（一侧尽头放食物，另一侧通电极给轻微刺激），分别测试蚯蚓和小白鼠，记录它们经过多少次尝试才能稳定地直接走向食物一侧。
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结果：蚯蚓大约要经过两百次左右的尝试才能形成「往有食物一侧走」的稳定反应；小白鼠只需几次到十几次。
分析：两者都在建立条件反射，但小白鼠的神经系统尤其是大脑远比蚯蚓发达，学习能力强，所需尝试次数少得多。
结论：动物越高等，学习行为形成越快、越复杂，先天性行为所占比例相对越小。
方法要点：迷宫结构、食物量、电刺激强度、饥饿程度等条件必须相同，唯一变量是动物的种类；每种动物要用多只重复测试并取平均值，以减小个体差异造成的偶然误差。
经典例题
判断下列行为分别属于先天性行为还是后天学习行为，并说明依据：① 婴儿吮吸乳汁；② 小狗听到主人叫自己的名字就跑过来；③ 蜘蛛结网；④ 大山雀学会啄开奶瓶盖偷喝牛奶；⑤ 蜜蜂采蜜。
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第一步：定判断标准。看这个本领是生来就有（遗传决定）还是后天学来（经验、训练获得），不看动作复杂与否。
第二步：逐项判断。① 先天性行为，新生儿不需学习即会；② 学习行为，名字与「主人呼唤」的联系是反复训练建立的条件反射；③ 先天性行为，同种蜘蛛第一次结网就能结出规整的网；④ 学习行为，靠个体经验获得并在同伴间模仿传播；⑤ 先天性行为，由遗传决定，蜂群世代如此。
第三步：小结陷阱。蜘蛛结网、蜜蜂采蜜看起来极复杂，但复杂不等于学来的；小狗听名字看起来很简单，却必须训练。判断只能靠「来路」这一条标准。
答：①③⑤ 为先天性行为，②④ 为后天学习行为。
难点与易错点
- 用「复杂程度」判断行为类型：蜘蛛结网复杂却是先天性行为，狗听哨声简单却是学习行为。唯一标准是先天遗传还是后天获得。
- 认为学习行为与遗传无关：学习行为是在遗传因素的基础上形成的，遗传决定了学习能力的上限。
- 把印随当成学习行为的全部：印随发生在出生后极短的时期内，属于先天程序被环境触发，教材中常作为特例讨论。
- 忘记学习行为会消退：条件反射需要不断强化，长期不练会消退，这也是「熟练要靠反复」的原因。
- 混淆攻击行为与防御行为：攻击行为发生在同种个体之间（争配偶、争领地）；防御行为是针对其他物种的保护自己。
- 说所有节律行为都是学来的：大雁南飞、公鸡报晓属先天性节律行为，由遗传和环境周期共同决定。
生活中的应用
- 西溪湿地的候鸟标牌：每年冬季大量水鸟来此越冬，迁徙是先天性节律行为，因此栖息地一旦被破坏，鸟群无法「临时改主意」，保护湿地才如此重要。
- 导盲犬训练：从幼犬社会化到正式服役需一年半到两年，全部是靠奖励反复强化建立的条件反射。
- 不要投喂野生动物：动物一旦学会向人索食，会丧失自主取食的谨慎，还可能引发伤人，这是学习行为的负面例子。
- 良渚遗址公园的护鸟提示：繁殖期不要靠近鸟巢，因为育雏是生殖行为，受惊后亲鸟可能弃巢。
生活应用题 1 · 亚运会开幕式为什么不用鸟表演
有人建议在大型活动中放飞经过训练的鸟类做队列表演。请你从动物行为的角度说明这一方案的风险，并给出替代建议。
分步解：
- 区分两类行为：队列表演要靠后天学习行为（条件反射）实现，而鸟的迁徙、归巢、受惊逃散属于先天性行为。
- 判断哪一类更「顽固」：先天性行为由遗传决定、固定而不易改变；条件反射需要不断强化，遇到强烈刺激（强光、爆响、人群）容易被打断甚至消退。
- 推出风险：现场声光刺激下，鸟很可能本能逃散，表演失败，且鸟自身可能撞伤、走失。
- 答：方案不可靠。可用无人机编队、灯光矩阵等技术手段代替，既稳定又不伤害动物。这说明学习行为再熟练也难以压倒先天本能。
生活应用题 2 · 一次「小鼠找食」小实验的数据分析
某小组用同一迷宫测试三种动物学会取食路线所需的平均尝试次数：蚯蚓 198 次，金鱼 42 次，小白鼠 11 次。请分析数据并归纳规律。
分步解：
- 列出比较对象：三种动物神经系统的发达程度依次为蚯蚓（无真正大脑）、金鱼（有脑但不发达）、小白鼠（哺乳动物，大脑发达）。
- 对比数据：所需尝试次数由 198 次降到 42 次再降到 11 次，小白鼠约为蚯蚓的 。
- 建立联系：尝试次数越少，说明条件反射建立越快、学习能力越强。
- 归纳规律：动物越高等，神经系统尤其大脑越发达，学习行为形成越快、所占比例越大，对环境的适应就越灵活。
- 答：数据支持「学习能力随动物进化水平提高而增强」的结论。这也提示我们：人类学习能力最强，所以更要重视后天的训练与练习。
考点
- 选择题·高频：判断某行为属于先天性行为还是后天学习行为
- 简答题·高频：两类行为在来源、神经基础、可变性上的比较
- 表格分析题：不同动物学会同一任务所需尝试次数，归纳「越高等学习能力越强」
- 实验设计题：迷宫实验的变量控制、重复测试与取平均值
- 识别题：按功能区分取食、防御、生殖、社群、节律、攻击行为
- 应用题：动物保护、宠物训练、导盲犬服役、禁止投喂野生动物的科学解释
中考真题
下列动物行为中，属于后天学习行为的是（ ）A. 蜘蛛结网捕虫 B. 婴儿出生后就会吮吸 C. 黑猩猩用树枝钓取白蚁 D. 蜜蜂采蜜
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逐项分析：A、D 由遗传决定，同种个体首次即能完成，属先天性行为；B 是新生儿生来具备的非条件反射，属先天性行为；C 需要个体在群体中观察、模仿和练习才能掌握，属后天学习行为。
答案：C。注意不要被「结网很复杂」误导——复杂与否不是判断标准。
科研人员观察到：同一种鸟在城市中会用烟头纤维筑巢，在山林中则用草茎筑巢。有人据此认为筑巢是学习行为。你是否同意？请说明理由。
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第一步：判断筑巢的基本属性。筑巢是生殖行为中的环节，同种鸟不经学习即能筑出结构相似的巢，主要由遗传物质决定，属先天性行为。
第二步：解释材料差异。用什么材料取决于当地能获得什么，是本能在不同环境中的具体表现，并不意味着筑巢本身是学来的。
第三步：指出可变的部分。个体在多次繁殖中筑巢会更熟练，这部分改进含有经验成分，说明先天性行为也可被经验修饰，但主体仍是本能。
第四步：作答。不完全同意：筑巢本质上是先天性行为；材料差异是环境提供条件不同造成的，熟练程度的提高才含学习成分。