生活场景
毕业前最后一次大扫除，小杭把课桌抽屉整个抽出来倒空，掉出一张七年级写的纸条，是当年班会上写的「三年后的我」。
上面有三句话。第一句：**希望个子超过一米七。**做到了。第二句：**希望不再怕当众说话。**他想起上学期那场线上交流，磕磕巴巴但说完了，算做到一半。第三句：**希望考进最好的高中。**这句还没有答案，中考还有一个月。
真正让他停下手的是纸条背面歪歪扭扭补的一行小字：**「还有，别变成讨厌的人。」**那一刻他很想给七年级的自己回一句话：这条最难，但我记着。
这一课要说清两件事：三年到底给了我们什么（回望成长）；接下来该怎样选、怎样走（走向未来）。
知识讲解
回望成长
成长是一个过程，也是一个不断作出选择的过程。初中三年，我们不只长了身高和分数，更在认识自己、学会学习、学会交往、承担责任中逐渐成为一个更完整的人。我们过去的每一次选择，都参与塑造了今天的自己。
- 认识自己：知道自己的兴趣、能力与不足，学会接纳自己又不放弃改变。
- 学会学习：掌握方法、学会反思，明白学习是终身的事。
- 学会交往：懂得尊重、宽容、诚信，在友谊与冲突中学会与人相处。
- 学会担责：在集体、家庭和社会中承担角色，明白责任是不可推卸的。
- 法治与道德素养：知道权利与义务相统一，学会依法办事，形成基本的是非判断。
| 回望成长要感谢谁 | 具体怎么表达 |
|---|---|
| 父母与家人 | 用行动而不是口号：主动分担家务、如实沟通升学想法、少让他们担心 |
| 老师 | 认真上完最后一课，把不懂的问清楚；毕业时当面道谢比群发消息更实在 |
| 同学与朋友 | 好好告别，把矛盾说开；记下彼此帮过的事 |
| 自己 | 承认自己的努力，也承认自己的短处，别用一句「我不行」抹掉三年 |
- 看到的东西不同：总结成长会算上能力、品格、关系与经历；只算分数只看一张成绩单，看不见自己已经变强的部分。
- 对下一步的影响不同：前者知道自己该补什么、能靠什么；后者容易在一次失利后否定全部。一句话记住：分数是成长的一个切面，不是成长的全部。
走向未来
未来是一种选择，也是一种责任。面对未来的不确定，我们要认识自己、明确目标、主动行动，并承担选择带来的后果。选择不是一次赌博，而是可以修正的过程：走了一段发现不合适，及时调整也是智慧。
- 想清「我是谁」：了解自己的兴趣、能力与价值判断，不被别人的期待完全带走。
- 定下「去哪里」：把长期目标拆成学期、月、周可完成的小目标。
- 算清「代价是什么」：任何选择都有取舍，要为自己的决定承担后果。
- 留出「可调整的空间」：世界在变，要靠终身学习保持随时转身的能力。
生命的意义不在于长短，而在于内容。平凡的生活同样可以活出精彩：认真做事、善待他人、为社会作出贡献，就是有意义的人生。我们要做有理想、有本领、有担当的时代新人，把个人的梦想融入中国梦——国家好，民族好，大家才会好。 **从这里出发，路不止一条。**有人去普通高中，有人去中职或技师学院，有人走「中本一体化」，几年后可能在数字经济的公司写代码，在生物医药园区做检验，在跨境电商团队做运营，在车间调试工业机器人，也可能回到自己长大的街区当老师、护士或社区工作者。这些去处没有高下，只有是否用心。
情境辨析
小雨模拟考失利，说：三年过去，成绩没上去，等于白读了。
请你评析并给她建议。
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分析：
- 先接住情绪：她的失落说明在意自己的成长，这份在意本身就是收获。
- 纠正判断：成长是一个过程，收获不只有分数——三年里她认识了自己、学会了方法、懂得了尊重与担责，还形成了基本的道德与法治素养，这些不会因一次考试消失。
- 给出行动：把三年的收获列成清单（会做的事、帮过的人、坚持下来的习惯），再把失分按知识点分类，挑出最可能提分的两块集中攻；同时保证睡眠与运动，适度压力是动力，过度焦虑要主动求助。
- 落到态度：**别用一次结果否定整段路。**接下来要做的，是带着已有的本领继续往前走。
小明想报一所离家远但专业对口的学校，父母希望他就近读书。双方僵住了。
请说明恰当的处理方式。
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分析：
- 明确立场：选择涉及自己的未来，应当认真参与决定；但父母的意见基于经验与关切，不能一概否定。
- 用信息沟通：把课程设置、升学通道、住宿与交通、对应岗位需求等信息整理清楚，说明自己已经了解自己也了解职业，而不是凭一时喜好。
- 承担后果：明确表示愿意为选择负责——比如承诺住宿期间的自我管理与学习目标，这正是为自己的决定承担后果的表现。
- 保留调整空间：说明即便中途发现不合适，也有继续升学和转向的通道，终身学习让人有随时调整的能力。沟通的目标不是赢，而是一起作出更好的决定。
难点与易错点
- 把成长等同于成绩：成长是一个过程，包括认识自己、学会学习、学会交往、承担责任等多方面。
- 把「感恩」写成空话：要落到具体行动——分担家务、当面道谢、好好告别。
- 把选择理解为一次定终身：选择可以修正，关键是认识自己、明确目标、承担后果、保持学习。
- 只讲权利不讲责任：走向未来意味着承担选择的后果，责任是不可推卸的。
- 把生命的意义理解为出人头地：生命的意义不在于长短，而在于内容，平凡的生活也能活出精彩。
- 漏掉时代新人的规范表述：做有理想、有本领、有担当的时代新人。
- 把个人梦与中国梦割裂：国家好，民族好，大家才会好，要把个人梦想融入中国梦。
学以致用
- 写一封「回信」：给七年级的自己写一封信，写清三件已经做到的事、一件没做到的事和一个原因，最后写一句要带去高中的提醒。
- 做一份成长清单：分五栏列出三年里的收获——会的技能、读过的书、帮过的人、坚持的习惯、犯过的错与教训。考前情绪低落时拿出来看。
- 完成一次真诚的告别：向一位老师当面道谢，向一位曾闹过矛盾的同学把话说开，向父母说一次自己真实的想法与担心。告别做好了，出发才轻。
情境题 1 · 同学说「上了高中一切重新开始，现在乱一点没关系」
分步解：
- 指出问题：习惯和品格不会在开学那天自动更新，过去的每一次选择都在塑造现在的自己。
- 给出行动：把最后一个月的作息、复习和体育锻炼稳住，作息与专注力正是要带去高中的资本；同时守住基本的规则与诚信。
情境题 2 · 有人说「我普通得很，谈什么人生意义」
分步解：
- 纠正观念：生命的意义不在于长短，而在于内容；认真做事、善待他人、为社会作贡献的平凡人生同样精彩。
- 落到当下：先把一件小事做到有人可依赖的程度——值日、社区志愿、帮同学补一门弱科；再把志向与国家和社会需要接起来，做有理想、有本领、有担当的时代新人。
考点
- 选择题：成长的含义与内容；选择与责任的关系；生命意义的正确理解
- 选择题：时代新人的三项表述；个人梦与中国梦的关系
- 简答题：初中三年我们收获了什么；面对未来的选择应怎么做
- 材料分析题：结合毕业季、分流选择、平凡劳动者事迹等材料，说明成长、选择与人生意义
中考真题
下列表述正确的是（ ）
A. 生命的意义不在于长短，而在于内容 B. 成长就是成绩不断提高 C. 选择一旦作出就不必承担后果 D. 平凡的人生没有价值
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思路：本题考查生命意义、成长内涵与选择责任的规范表述。
- B 错，成长还包括认识自己、学会学习、学会交往、承担责任等；C 错，作出选择就要为选择承担后果；D 错，平凡的生活同样可以活出精彩。A 是规范表述。
答案：A。
材料：毕业前，某班同学整理出三年的「成长清单」：有人从不敢发言到能主持班会，有人坚持三年为社区做垃圾分类宣传，有人在一次考试失利后重新排好了复习计划；毕业典礼上，同学们向老师和父母当面道谢；一位校友回校分享，他中职毕业后成为技师，如今带徒授艺。
结合材料，回答问题。
（1）材料说明成长包含哪些内容？
（2）走向未来，青少年应该怎么做？
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思路：第（1）问按认识自己、学会学习、学会交往、担责与素养分点答；第（2）问从选择智慧、生命意义、时代新人、融入中国梦答。
（1）参考答案：①认识自己：从不敢发言到能主持班会，说明在实践中发现并发展了自己的能力，学会接纳自己又不放弃改变。②学会学习：失利后重新排复习计划，体现自主学习与反思总结，也说明学习是终身的事。③学会交往与感恩：向老师父母当面道谢，懂得尊重、宽容、诚信。④学会担责：坚持三年做社区宣传，体现责任意识和对社会的贡献。⑤成长是一个过程，收获不只有分数。
（2）参考答案：①认识自己、明确目标：了解兴趣与能力，把长远目标拆成可完成的小目标。②为选择承担后果，并保持终身学习，留出调整的空间。③明白生命的意义不在于长短，而在于内容，认真做事、善待他人、为社会作贡献，平凡岗位也能活出精彩，正如材料中的技师。④做有理想、有本领、有担当的时代新人，把个人梦想融入中国梦，因为国家好，民族好，大家才会好。