生活场景
2011 年 7 月 2 日下午，杭州滨江一个小区里，一名两岁女童从十楼窗口坠落。楼下的吴菊萍看见了，她扔掉高跟鞋冲过去，张开双臂接住了孩子。孩子救了回来，她的左臂多处骨折。人们叫她「最美妈妈」。
后来有记者问她当时想了什么。她说来不及想，只知道那是个孩子。
小杭在班会上看到这段视频，班里安静了很久。有人小声说：「换我，可能会犹豫一下。」——这是很诚实的话。在那一秒钟做出选择的，不是临时想出来的道理，而是一个人平时积累下来的东西。这些东西有名字，叫中华传统美德。这一课我们看看它包括哪些，以及怎样让它在关键时刻真的靠得住。
知识讲解
薪火相传的传统美德：它包括什么
中华传统美德内涵丰富、博大精深，是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是每个中国人心中的道德律。它历经数千年而不断传承，靠的是一代代人身体力行地做出来。
| 传统美德 | 具体内容 | 身边的载体 |
|---|---|---|
| 天下兴亡、匹夫有责 | 把国家的事当成自己的事 | 岳飞葬于杭州栖霞岭，岳王庙至今香火不断；钱塘人于谦在国势危急时挺身而出 |
| 崇德向善、见贤思齐 | 敬重有德之人，见到好的就学 | 学校的道德榜样墙、身边的热心同学 |
| 孝亲敬长、尊老爱幼 | 敬重父母长辈，爱护年幼者 | 家里的年节礼数、给老人让座 |
| 勤劳节俭、艰苦奋斗 | 靠劳动过日子，不铺张浪费 | 龙井茶农起早上山采茶；一粥一饭当思来处不易 |
| 扶危济困、见义勇为 | 别人有难时肯出手 | 吴菊萍接住坠楼女童；社区里的志愿者 |
| 诚实守信、明礼守法 | 说话算数、守规矩 | 老字号招牌上的诚信家训；考试不作弊 |
传统美德的一个突出特点是：它不停留在观念上，而要落在行为上。「孝」不是嘴上说敬重父母，是记得母亲的生日、是回家先问一句累不累；「信」不是承诺得漂亮，是答应了同学的事按时做到。德在做中才成立。
- 崇德向善：看到有人需要帮助，先判断自己能做什么，然后在安全范围内出手，或者立刻叫来能帮的人。
- 冷漠旁观：觉得「多管闲事惹麻烦」「反正有别人」。人人如此想，就没有人出手——旁观的代价，最终会落到每个人自己头上。
- 盲目跟风：不看是非，只跟着人多的一方走。别人嘲笑同学也跟着笑，别人在网上骂人也跟着骂。这不是向善，是把判断交给了别人。
关键差别在于有没有自己的是非判断。
做中华传统美德的践行者
做践行者，第一步是明辨是非、择善而从：分清什么是真正的善，不把「讲义气」当成替朋友遮掩错误，不把「面子」当成道德。第二步是知行合一、从点滴做起：不空谈，从每天能做到的小事开始。
传统美德对一个初中生来说，可以具体到这些事：
- 孝亲敬长：回家主动问候、承担一项固定家务、不对父母高声顶撞。孝不是等有能力了才尽，是从今晚洗一次碗开始。
- 诚实守信：不抄作业、不作弊，答应的事写在备忘里按时完成，做不到就提前说明。
- 见义勇为要讲方法：未成年人见义智为更重要——遇到有人落水、有人打斗，不贸然下水、不上前对抗，第一时间呼救、报警（110）、找成年人。救人的前提是自己安全，这不是胆怯，是清醒。
- 勤劳节俭：饭吃干净、文具用完再买、认真做好值日。
- 见贤思齐：给自己找一个身边的榜样，看清他在哪一点上强过自己，然后学那一点。
践行传统美德还要注意古今结合、取其精华。传统里的「孝」讲敬重与赡养，这要继承；但如果某些旧说法要求子女绝对服从、不许有不同意见，那就与今天的平等观念不符，应当扬弃。继承的是精神内核，不是每一条具体做法。
我们每个人的行为都在为社会风气添一笔。**你让一次座、认真一次值日、拒绝一次作弊，风气就往好的方向挪一点。**这就是薪火相传的真正含义——火是由一个个人手上传下去的。
情境辨析
小杭的好友逃课去网吧，让小杭在老师问起时帮他说「去医务室了」。小杭犹豫：不帮好像不够朋友，帮了又觉得不对。
请你为他分析。
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评析：帮忙撒谎不是义气，而是把是非让给了人情。
- 先明辨是非：逃课本身违反校规，撒谎掩盖则违背诚实守信。择善而从的前提是先弄清哪一边是善。
- 辨清什么是真朋友：真正为朋友好，是提醒他停下来，而不是替他把窟窿糊上。这次帮他遮掩，下次他会走得更远。
- 正确的做法：明确告诉朋友自己不会撒谎，同时劝他自己去向老师说明；如果他不肯，实事求是回答老师的询问，也可以先私下把担心告诉班主任，请老师用合适的方式处理。
- 守住底线也留住关系：把话说清楚——「我不骗老师，但我不会到处说你，我希望你别再去了」。朋友之间最长久的东西，恰恰是彼此不肯纵容对方。
放学路过运河边，小周看到一个小孩滑进水里，岸上一时没有大人。她水性一般，很想跳下去救人。
她应该怎么做？
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第一步 · 明确原则：见义勇为值得敬佩，但未成年人应当见义智为——不具备救护能力时下水，往往变成两个人需要救。
第二步 · 立刻做该做的事：大声呼救，喊来附近的成年人；同时拨打 110 或 119 说清具体位置（哪座桥、哪个码头附近）。
第三步 · 用工具而不是身体：把岸边的救生圈、长竹竿、绳子、书包带递过去，让落水者抓住；自己趴低、抓稳固定物，不被拖入水中。
第四步 · 事后与事前：等成年人接手后再离开，并把情况告诉家长。平时就该记住：不到无人看护的水域玩，同伴落水第一反应是呼救而不是下水。
难点与易错点
- 把传统美德当成只需背诵的条目：容易错成「记住内容就算传承」；正确是重在践行，知行合一。
- 把讲义气当成美德：正确是替朋友掩盖错误违背诚实守信，明辨是非才是前提。
- 把见义勇为理解成不顾自身安全：正确是未成年人应见义智为，优先呼救、报警、借助工具。
- 认为孝亲敬长要等长大有能力才做：正确是从问候、家务、不顶撞这些小事做起。
- 对传统美德全盘照搬：正确是取其精华、去其糟粕，要求子女绝对服从等旧说法与平等观念不符，应当扬弃。
- 认为个人的小事影响不了社会风气：正确是社会风气由每个人的行为累积而成，薪火正是一个个人传下去的。
学以致用
- 今晚做一件孝亲的事：洗一次碗、给父母倒杯水、认真听他们说完一件事不打断。别等一个特别的日子。
- 给自己立一条守信规矩：答应的事当场记进备忘，做不到就提前说明并道歉。信用就是这样一笔笔攒起来的。
- 记一份「见贤」笔记：写下身边三个人各自的一个长处，以及你打算学哪一点。见贤思齐要有具体对象才不空。
- 背下三个求助电话：110、119、120。再和家长约定一个紧急联络方式。见义智为的底气，是提前准备好的。
- 参加一次志愿服务：社区助老、垃圾分类引导、运河边的公益清理。扶危济困不必等大事，先从帮一个人搬一次东西开始。
情境题 1 · 老人在地铁口摔倒
小杭在地铁口看到一位老人摔倒，周围人都在拍照，有人说「别扶，怕说不清」。
分步解：
- 不做冷漠的旁观者：拍照围观而无人施救，是最坏的选择。你今天的旁观，就是明天别人对你的旁观。
- 先判断再行动：不贸然搬动老人，尤其可能骨折或昏迷时；先蹲下询问情况，同时请旁边的人一起做见证。
- 叫来专业力量：立刻拨 120，说清位置与老人的状态；请地铁工作人员到场。
- 合规地帮忙：为老人挡住阳光或人流，取来外套垫着，等救护人员接手。担心说不清，就多找一个人一起帮、留个视频记录，而不是干脆不帮。
情境题 2 · 班里流行嘲笑一个同学
班里几个人给一位内向的同学起绰号，很多人跟着笑。小周不想参与，又怕被孤立。
分步解：
- 看清这是盲目跟风：人多不代表对。跟着笑就是参与了伤害，沉默也在给这种风气让路。
- 先从不参与做起：不跟着笑、不转发相关消息，这是最低的底线，人人都做得到。
- 给出善意的行动：主动和那位同学说话、一起做小组作业。扶危济困也包括把一个人从孤立里拉出来。
- 必要时报告老师：如果发展成持续欺凌，及时告诉老师和家长——这不是打小报告，是止住伤害。
考点
- 选择题：识别中华传统美德的具体内容；辨析见义勇为与见义智为；识别「讲义气替人遮掩」等错误选项
- 简答题：为什么说中华传统美德是每个中国人心中的道德律
- 简答题：青少年怎样做中华传统美德的践行者（明辨是非、知行合一、从点滴做起）
- 材料分析题：结合道德模范事例，分析个人行为与社会风气的关系
中考真题
同伴不慎落水，身边没有成年人。作为中学生，下列做法最恰当的是（ ）
A. 立即跳入水中营救，以显示勇敢 B. 大声呼救并拨打 110，同时递上竹竿、救生圈等工具 C. 怕承担责任，悄悄离开 D. 先拍视频记录，再考虑要不要帮忙
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思路：本题考查未成年人见义智为的要求。
- A 超出自身能力，容易造成更大伤亡；C 是冷漠逃避，违背扶危济困；D 把围观放在救人之前。
- B 既及时施救又保证自身安全，是正确做法。
答案：B。
材料：2011 年，杭州的吴菊萍徒手接住从十楼坠落的两岁女童，自己左臂多处骨折，被誉为「最美妈妈」。此后杭州不断涌现见义勇为的普通人。
请结合材料，说明中华传统美德的内容，以及青少年应怎样践行。
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答题要点：①内容：吴菊萍的行为体现了扶危济困、见义勇为的传统品德，也体现了崇德向善的社会风尚；中华传统美德还包括天下兴亡匹夫有责的爱国情怀、孝亲敬长尊老爱幼的伦理规范、勤劳节俭艰苦奋斗的优良传统、诚实守信明礼守法的行为准则等，它们是中华文化的精髓，是每个中国人心中的道德律。②怎样践行：明辨是非、择善而从，不把讲义气、要面子当作道德；知行合一、从点滴做起，落到孝亲敬长、诚实守信、勤劳节俭的日常小事上；见义勇为要见义智为，未成年人优先呼救、报警、借助工具，保证自身安全；见贤思齐，向身边的榜样学具体的一点；同时取其精华、去其糟粕，让传统美德与今天的平等、法治观念相符。