生活场景
杭州亚运会那年，小周的表姐当了志愿者，胸前挂着「小青荷」的牌子。每天站六七个小时，给外国运动员指路、帮忙翻译、递水，回家累得说不出话。
小周不太理解：「不给钱，还这么累，图什么？」表姐笑了笑：「你没看到运动员对我说 thank you 时的眼神。那一刻我觉得，我做的事是有用的。」
后来小周在电视里看到那些赛事画面，忽然明白了一点——表姐没拿一分钱，可她做的事被很多人需要，这种「被需要」的感觉，就是价值。
到底什么是人生价值？一个人怎样才能活得有价值？这一课，我们从「小青荷」的故事出发，来回答这两个问题。
知识讲解
在劳动中创造人生价值
人生价值，是指一个人的生命对自己、对他人和社会的意义。它主要体现在一个人为社会、为他人做了什么、贡献了什么，而不只是他从社会得到了多少。
劳动是创造人生价值的重要途径。人类的物质财富和精神财富都是通过劳动创造的。无论是脑力劳动还是体力劳动，无论岗位大小，诚实劳动都值得尊重。我们要热爱劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动，在劳动中增长本领、实现价值。
劳动创造价值，可以从三个角度理解：
| 角度 | 含义 |
|---|---|
| 劳动创造财富 | 从一碗面到一座大桥，一切物质和精神成果都源于劳动 |
| 劳动锤炼本领 | 在做事的过程中长见识、练能力，人是在劳动中成长的 |
| 劳动赢得尊重 | 靠双手和智慧诚实付出的人，值得被尊重；不劳而获、投机取巧不可取 |
在奉献中成就精彩人生
奉献社会、服务他人，是实现人生价值的重要方式，也是获得幸福的源泉。当我们的付出被他人和社会需要时，会获得一种深层的满足和快乐——这正是「小青荷」们累并快乐着的原因。
实现人生价值，不必等到长大：
- 从平凡的小事做起：认真值日、帮同学讲一道题、给社区做一次志愿——价值不在事情大小，而在你是否真的为他人付出。
- 把个人融入社会：一个人的价值，是在与他人、与社会的联系中实现的。脱离社会，价值无从谈起。
- 在担当中成长：勇于承担责任，把「我能为身边、为社会做点什么」变成日常的习惯。
- 创造与奉献：靠诚实劳动为社会创造价值，在服务他人中获得幸福。这样的人生，越走越厚重、越活越有底气。
- 索取与享乐：只想着从别人和社会那里拿，不肯付出，甚至不劳而获。看似轻松，实则空虚——一个只索取的人，很难获得真正的尊重和幸福。得到带来一时的满足，付出才带来长久的意义。
从袁隆平让更多人吃饱饭，到无数普通劳动者默默坚守岗位；从亚运赛场的「小青荷」，到社区里帮忙的热心人——他们的人生之所以精彩，正因为把自己的努力，变成了别人和社会的所得。
情境辨析
同学聊天时，小林说：「我努力读书，就是为了以后当个坐办公室的，不用干活、不用累。」有同学觉得有道理，也有同学不认同。
请评析小林的说法。
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评析：这种说法把「劳动」理解窄了，也把人生价值想偏了。
- 劳动不分脑力和体力，没有高低贵贱之分。坐办公室做方案也是劳动，田间地头种庄稼同样是劳动——把体力劳动当成「低人一等、要摆脱的事」，是错误的劳动观。
- 人生价值主要体现在为社会、为他人的贡献上，而不是「少干活、多享受」。只想着不劳而获、坐享其成，恰恰背离了创造和奉献。
- 读书的意义在于长本领、更好地为社会创造价值，而不是为了逃避劳动。
建议：把目标从「以后不干活」改成「以后能干成更有价值的事」。既尊重各行各业的诚实劳动，也从现在起热爱劳动、参与劳动——在劳动中长出来的本领，才是将来创造价值的底气。
学校组织去社区做垃圾分类志愿，小杭觉得「又不加分、又耽误写作业，值日应付一下就行」，不太想去。
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第一步 · 换个角度看「值不值」：志愿服务和值日看似「没回报」，实际上你在为他人和集体付出，这正是实现人生价值的方式，也能带来「被需要」的满足感。
第二步 · 认识劳动的意义：认真值日、参与志愿，本身就是诚实劳动。它不仅服务了他人，也在锻炼你的责任心和做事能力——这些收获不写在分数上，却写进了你成为什么样的人里。
第三步 · 从小事做起：不必等到做大事才谈价值。把值日认真做好、志愿服务踏实完成，就是从平凡小事中创造价值。
第四步 · 体验之后再判断：真去做一次社区志愿，感受一下居民的一句「谢谢」。很多「值不值」的疑问，做过之后自然就有了答案。
难点与易错点
- 认为人生价值就是自己得到多少：正确是人生价值主要体现在为社会、为他人的贡献上。
- 把体力劳动看得低人一等：正确是劳动不分脑力体力、不分岗位大小，诚实劳动都值得尊重。
- 认为读书是为了以后不劳动：正确是劳动是创造价值的途径，读书是为了更好地为社会创造价值。
- 认为实现价值要等长大、要做大事：正确是从平凡小事做起，认真值日、参与志愿都是创造价值。
- 把个人价值与社会割裂开：正确是人生价值在与他人、与社会的联系中实现，脱离社会无从谈起。
- 认为只有索取才划算，奉献是吃亏：正确是奉献社会、服务他人是实现价值、获得幸福的重要方式。
学以致用
- 每天做一件「利他小事」：帮同学讲一道题、给值日多干一点、扶起倒下的共享单车。价值就是这样一件件小事攒出来的。
- 认真做好值日和分内事：把「应付」改成「做到位」，这是最日常的诚实劳动，也是责任担当的起点。
- 报名一次志愿服务：社区垃圾分类、图书整理、地铁引导、赛事服务——亲身体验一次「被需要」的感觉。
- 在家里承担一项家务：固定负责洗碗、倒垃圾或做一顿早饭。劳动的本领，是从自己家的一日三餐开始练的。
- 给自己记一本「贡献账」：每周写下「我为别人、为集体做了什么」。慢慢你会发现，让人踏实的从来不是得到，而是付出。
情境题 1 · 只想「加分」才做好事
小周发现自己做志愿、帮同学，第一反应总是「这个能不能加分、老师会不会看到」，一旦没好处就不想做了。
分步解：
- 看清动机的问题：只为回报才付出，做的是「交易」而非奉献，一旦没有好处就会退缩，价值感也立不住。
- 理解奉献的本义：实现人生价值、获得幸福的源泉，恰恰在于不计回报地服务他人——那种「被需要」的满足，是加分换不来的。
- 先把事做好，再看结果：把注意力放在「我帮到了谁」，而不是「我得到了什么」。做着做着，满足感会自己来。
- 让善意成为习惯：不因有没有回报而摇摆，坚持做利他的小事。真正的价值，藏在没人看见时你依然做的那些事里。
情境题 2 · 觉得自己「太小，做不了什么」
小杭想为社会做点有意义的事，却觉得「我还是个初中生，能做什么呢」，于是什么也没做。
分步解：
- 打破误区：实现价值不必等长大、不必做大事，认真做好身边的小事同样是创造价值。
- 就近找事做：从班级和社区入手——做好值日、参加社区志愿、帮邻里搭把手，都是力所能及的贡献。
- 把爱好也用起来：会画画就帮班级出板报，懂电脑就帮老师做课件，用自己的一技之长服务他人。
- 坚持并记录：把每次付出记下来，你会看到「小」也能累积成「不小」。没有人是因为长大了才开始有价值，而是因为不断付出才活得有价值。
考点
- 选择题：人生价值的含义（对他人和社会的意义）；判断创造价值的正确做法
- 选择题：识别错误的劳动观和「只索取不奉献」的价值取向
- 简答题：为什么说劳动是创造人生价值的重要途径；怎样尊重和热爱劳动
- 简答题：如何理解在奉献中实现人生价值；青少年怎样从小事做起创造价值
- 材料分析题：结合志愿服务、劳动模范等材料，分析人生价值的实现方式
中考真题
关于人生价值，下列认识正确的是（ ）
A. 人生价值就是看自己从社会得到了多少 B. 体力劳动低人一等，应尽量避免 C. 奉献社会、服务他人是实现人生价值的重要方式 D. 实现人生价值要等到长大以后
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思路：逐项对照人生价值的内涵。
- A 把价值窄化为索取；B 是错误的劳动观；D 忽视了从平凡小事做起也能创造价值。
- C 准确表达了在奉献中实现价值的道理。
答案：C。
材料：杭州亚运会期间，数万名「小青荷」志愿者提供翻译、引导、医疗等服务。他们中的许多人每天工作十余小时，不计报酬。一位志愿者说：「能为家乡的盛会出一份力，被大家需要，我觉得特别值。」
请结合所学，分析「小青荷」的行为体现了怎样的人生追求。
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第一步 · 概括行为：志愿者们不计报酬，以辛勤劳动为赛会和他人提供服务。
第二步 · 逐条分析：
- 在劳动中创造价值：他们的服务是诚实劳动，为盛会的顺利举办贡献了力量。
- 在奉献中实现价值、获得幸福：不计回报地服务他人，从「被需要」中获得深层的满足，这正是人生价值的实现方式。
- 把个人融入社会：他们把个人的付出接到家乡和国家的需要上，实现了个人价值与社会价值的统一。
结论：「小青荷」用行动说明，人生的价值在于奉献与创造。我们也应从身边小事做起，在劳动和奉献中追求美好人生。