时代背景
洪武年间的某一天，南京皇宫里的一位老人在灯下批奏折。他姓朱，名元璋，是这个王朝的开国皇帝。而他手边那一堆文书，多到什么程度？据记载，仅洪武十七年九月的八天里，各地送来的奏章就有一千一百多件，涉及三千多件事。
按理说这些事该由丞相先过一遍、分类处理，皇帝只管拍板。可朱元璋偏偏把丞相这个位子给撤了。从此，天下大事无论轻重，最后都要送到他一个人的案头。他累得抱怨过，说自己「忧危积心，日勤不怠」，却从来没想过把权力再分出去。
这个人的出身很不寻常：他小时候给地主放牛，父母兄长在灾荒和瘟疫中死去，他做过和尚、讨过饭，后来投奔起义军，一步步打到了皇位上。正因为亲眼见过元朝末年官吏横行、政令混乱的样子，他对「权臣」有一种近乎本能的警惕。
我们这一课要看的，就是这种警惕如何变成了一整套制度——它让明朝的统治格外稳固，也埋下了另一些问题。
知识讲解
一、明朝的建立
元朝末年，政治腐败、社会动荡，黄河水患与灾荒不断，各地农民起义纷起。
1368 年，朱元璋在应天府（今江苏南京）称帝，建立明朝，他就是明太祖。同年明军攻占大都，元朝灭亡。
需要注意的是：元朝灭亡后，元朝残余势力退回蒙古草原，明朝北部边防的压力一直存在。这也是后来修筑明长城、迁都北京的重要背景。
二、朱元璋强化皇权
明太祖认为，元朝灭亡的原因之一是「君弱臣强」，所以即位后连续出手削减臣下的权力。
| 层级 | 具体做法 | 结果 |
|---|---|---|
| 地方 | 取消行中书省，设立「三司」——承宣布政使司（民政财政）、提刑按察使司（司法监察）、都指挥使司（军务） | 地方权力分散，都直接听命于朝廷 |
| 地方 | 分封诸子为王，驻守各地，监控地方、拱卫朝廷 | 加强皇室对地方的控制 |
| 中央 | 废除丞相制度和中书省，提升六部（吏、户、礼、兵、刑、工）地位，六部直接向皇帝负责 | 皇帝独揽行政大权 |
| 军事 | 把原来的大都督府拆分为五军都督府，统兵权与调兵权分离 | 军权最终集中于皇帝 |
明朝废丞相、设六部是中国政治制度史上的大事：从秦朝开始延续一千六百多年的丞相制度就此终结，君主专制大为加强。
三、锦衣卫与《大明律》
- 锦衣卫：明太祖设立的皇帝亲军，掌管侍卫、缉捕、刑狱，可以直接向皇帝密报，监视臣民言行。这类机构后来合称「厂卫」，是明朝特务统治的标志。
- 廷杖：皇帝可以在朝堂上直接对官员施以杖刑。官员的尊严完全依附于皇帝的好恶。
- 《大明律》：明朝的基本法典，条目简明而量刑严厉，尤其严惩贪赃枉法。明太祖还编纂《御制大诰》，把典型案例公布天下以示警戒。
四、科举考试的变化：八股取士
明朝沿用科举制选官，但对考试内容和格式做了严格限定。
| 项目 | 明朝的规定 |
|---|---|
| 考试范围 | 只能从四书五经中出题 |
| 解释标准 | 必须依据朱熹的《四书集注》等官定注释，不得自己另立说法 |
| 答卷格式 | 文章结构有固定要求，分为八个部分，称为「八股文」 |
| 内容取向 | 内容空疏，多为陈词滥调，不许考生自由发表见解 |
- 唐朝：科目较多，进士科重诗赋，也考对时政的见解，士人风气比较开放活跃。
- 明朝：考试内容锁定在四书五经与官定注释之内，格式固定为八股，答案的边界被提前画好了。
- 同：都是通过考试选官，都为下层读书人提供了上升通道，都扩大了统治基础。
- 异：明朝的科举更看重「顺从」而非「才识」。八股取士加强了思想控制，却禁锢了思想、阻碍了文化与科技的发展。
史料研读
材料一：明太祖对臣下说，元朝的丞相权力太重，「君权衰弱」，以至于国家败亡；因此他要「革去中书省」，让六部分理天下之事。
材料二：明太祖立下规矩，后世子孙不许再设丞相；如有大臣奏请设立丞相的，处以重罪。
请回答：（1）明太祖废丞相的理由是什么？（2）他的做法对明朝政治产生了什么影响？
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**（1）**他认为元朝亡于「君弱臣强」，丞相权力过大会削弱皇权，所以要撤掉中书省和丞相，把行政权分给六部、集中到皇帝手上。
**（2）**双面影响：
- 积极面：中央与地方权力都被分散并直接归属皇帝，君主专制空前加强，明初政局稳定，行政效率在皇帝勤政时确有提高。
- 消极面：所有事务都压在皇帝一人身上，一旦皇帝懒政或年幼，就会出现宦官、内阁近臣代行皇权的局面；决策缺少制衡，容易出错。
思路提示：答制度类影响，要分「对皇权」「对行政」「对长远」三层说，不要只答一句「加强了皇权」。
材料：明代有人批评八股文：读书人只须背熟几十篇范文，「不通古今，不知时务」，一旦做了官，遇到实际事务便束手无策。顾炎武后来更痛切地说，八股之害「甚于焚书」。
问：为什么说八股之害「甚于焚书」？这个批评是否合理？
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- 秦朝焚书是毁掉书籍，读书人心里还留着不同的想法；八股取士是把千万读书人的思考方式都统一到官定注释和固定格式上，从源头上取消了独立思考的动机。
- 后果是：知识面窄、脱离实际、缺少创新，行政人才和科技人才的培养都受影响。
- 评价：这个批评抓住了要害，但也要看到八股取士在当时统一了评卷标准、减少了主观取舍，对维持科举的公平性和王朝统治秩序有作用。评价历史制度要一分为二。
难点与易错点
- 把明朝定都说成一开始就在北京：明朝开国定都应天府（南京），迁都北京是后来明成祖时期的事。
- 把「废丞相」记成「废宰相制度从此天下无相」而忽略内阁：丞相制度被废，但后来皇帝身边逐渐形成内阁辅政，内阁大学士不是丞相，无法定的决策权。
- 混淆地方三司职责：布政使司管民政财政、按察使司管司法监察、都指挥使司管军务，常见错法是把按察使司写成管财政。
- 以为科举制是明朝创立的：科举制创立于隋朝，明朝只是改变了考试内容和格式，即八股取士。
- 把八股取士的作用只答「消极」：要答全——加强思想控制、统一评判标准是它的统治功能，禁锢思想、脱离实际是它的严重弊端。
- 把锦衣卫说成正规军队：锦衣卫是皇帝亲军兼特务机构，职能是侍卫、缉捕、刑狱与监视，不是野战部队。
- 把《大明律》与《御制大诰》混为一书：前者是法典，后者是明太祖编的案例训诫汇编。
联系现实
- 考试形式会塑造学习方式：八股文只考固定格式，读书人就去背范文；今天的考试增加开放性题目、探究性作业，就是为了让学习不停在背诵上。今天的中考历史题大量使用材料分析，考的正是八股最缺的能力。
- 权力需要分工也需要监督：明太祖把权力全收到自己手上，结果自己累垮、后世失控。现代治理强调职责分工、依法监督，道理正相反。
- 南京与杭州：明朝开国都城在南京，浙江在明代设浙江承宣布政使司，杭州是布政使司驻地，是全省的行政中心。你在杭州老城看到的一些明代街巷格局，就是那时留下的。
- 法律要严，更要公正：《大明律》以严刑惩贪，却因缺少程序约束而常有滥刑。今天讲「严格执法」的同时更强调「程序正义」。
情境题 1 · 校刊征文的评分标准
学校校刊征文，评委甲主张给出固定的开头、中间、结尾模板，谁写得最合模板谁得奖；评委乙主张只给主题，看谁思考得深、材料用得实。请你从明朝八股取士的经验出发，说出你的选择和理由。
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- 选评委乙的方案。
- 理由：固定模板确实让评分变得容易、看起来公平，这也是八股文被长期采用的原因；但代价是所有人写出来的东西一个样，写作变成套格式，思考被格式挤掉了。
- 明朝的教训表明，评价标准一旦只奖励「合规」，就会抑制创新与真才实学。
- 折中做法：给出基本规范（字数、结构清晰、材料真实）作底线，把主要分数留给思想与论证质量。
考点
- 选择题：明朝建立的时间（1368 年）、建立者（朱元璋，即明太祖）、都城（应天府，今南京）
- 选择题：废丞相、设六部的意义——君主专制大为加强，丞相制度终结
- 选择题：地方三司的名称与分工；五军都督府与军权集中
- 材料题：以明太祖言论为材料，分析强化皇权的措施及其两面影响
- 简答题：八股取士的内容规定与影响（加强思想控制／禁锢思想、阻碍科技文化发展）
- 综合题：比较唐朝科举与明朝八股取士的异同
- 概念题：锦衣卫（厂卫）的性质、廷杖、《大明律》的特点
中考真题
明太祖废除丞相和中书省，六部直接向皇帝奏事。这一变化的实质是（ ）
A. 提高了地方行政效率 B. 君主专制进一步加强 C. 恢复了唐朝三省制度 D. 削弱了皇帝的最高权力
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审题：题干说的是中央机构调整，问「实质」，即权力关系的变化。
- A 错：涉及的是中央机构，不是地方效率。
- C 错：三省制度被废除而非恢复。
- D 错：六部直接对皇帝负责，皇权是被强化的。
- B 对：中间环节被取消，行政权直接落到皇帝手中。
答案：B。
材料：明代科举考试的题目取自四书五经，答题必须依朱熹的注解，文章须按固定的八个部分写成。有人说这是「取士之善法」，也有人说这是「败坏人才之具」。请你分别说明两种评价的依据，并写出你的判断。
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第一步 · 说「善法」的依据：考试范围与格式统一，评卷有客观尺度，减少了考官偏私；出身寒微的读书人只要肯读，也有入仕机会；朝廷得到了在思想上高度一致的官僚队伍，有利于统治稳定。
第二步 · 说「败坏人才」的依据：读书人只须背范文、套格式，不读经世致用之书，「不通古今，不知时务」；独立思考与创新被抑制，学术与科技发展受阻；官员实际能力低下。
第三步 · 判断：八股取士在维持科举公平与巩固统治上有一定作用，但从长远看，它严重禁锢了思想、束缚了人才和科技文化的发展，弊大于利。
易错提醒：只写「禁锢思想」不给分层的，容易漏掉「统一评卷标准」这一层；要能分角度作答。