时代背景
公元 643 年，大臣魏征去世。唐太宗李世民很难过，对身边的人说了一句流传千年的话：**「以铜为鉴，可正衣冠；以史为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。」**魏征活着的时候，当着满朝文武反驳皇帝两百多次，有几次把唐太宗说得当场变了脸色。可皇帝死后追念的，恰恰是这个最爱唱反调的人。
这在中国古代皇帝里非常少见。要理解唐太宗为什么这样，得回头看他亲眼见过的场景：他出生在隋朝，青年时代赶上隋末大乱，见过饿死人的村庄，也见过一个存粮堆积如山的王朝在十几年间崩塌。隋亡的教训离他太近了，近到成为一条施政底线：民力不能榨干，话不能只听一个人说。
于是有了「贞观之治」——一个后世反复被拿来当标准的治世。这一课要弄清三件事：唐朝怎么建立的、贞观之治具体做了什么、武则天在其中起了什么作用。
知识讲解
一、唐朝的建立与贞观之治的开端
- 建立：隋末农民起义中，隋朝官员李渊在太原起兵反隋，公元 618 年建立唐朝，定都长安。李渊就是唐高祖。
- 玄武门之变后，李渊退位，公元 626 年李世民即位，次年改年号为贞观。李世民就是唐太宗。
618 年唐朝建立（李渊，都长安），627 年起为贞观年间。唐太宗在位期间政治比较清明、经济发展、国力增强，历史上称为「贞观之治」。注意：618 年既是隋朝灭亡，也是唐朝建立，同一年。
唐太宗即位后，吸取隋亡的教训，明确提出「舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟」的认识——君主是船，百姓是水，水能把船托起来，也能把船掀翻。
二、贞观之治的四项主要措施
贞观之治的措施可按「用人纳谏、完善制度、发展科举、轻徭薄赋」四条来记，落脚点都是稳定统治、恢复生产。
| 方面 | 具体做法 | 作用 |
|---|---|---|
| 用人纳谏 | 广纳贤才，虚心接受批评；重用敢于直言的魏征，还有善于谋略的房玄龄、长于决断的杜如晦 | 减少决策失误，政治清明 |
| 中央制度 | 进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序 | 分工明确、相互制约，行政效率提高 |
| 选官制度 | 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目 | 更多有才学的人进入政府 |
| 法律 | 制定法律，减省刑罚 | 社会秩序稳定 |
| 经济 | 减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产，即轻徭薄赋 | 人口增加，垦田扩大，经济恢复 |
| 边疆 | 增强军事力量，击败东突厥，加强对西域的经营 | 边疆稳定，被尊称为「天可汗」 |
三省六部制要单独说清楚，这是考试高频点：
- 中书省负责起草政令（决策），门下省负责审议（审核，可以驳回），尚书省负责执行。
- 尚书省下辖吏、户、礼、兵、刑、工六部，各管一摊具体事务。
- 这套制度分散了相权、加强了皇权，同时通过「起草—审议—执行」的分工减少了错误决策，被后来的王朝长期沿用。
三、女皇帝武则天
武则天是中国历史上唯一的女皇帝。她本是唐太宗的才人，后成为唐高宗的皇后，在高宗患病期间掌握实权，690 年称帝，改国号为周。
- 打击敌对的旧官僚贵族，大力提拔贤才，扩大统治基础。
- 继续推行科举取士，创立殿试，亲自面试考生；重视农业生产，减轻百姓负担。
- 她在位期间，社会经济持续发展，人口继续增长，为后来的「开元盛世」奠定了基础。
史称武则天的统治「政启开元，治宏贞观」——意思是她上承贞观、下启开元，把两个盛世连了起来。这句评价是简答题的标准表述，值得背下来。
四、怎样评价一个「治世」
判断治世的标准不是皇帝个人多英明，而是看几个硬指标：人口是否增长、垦田是否扩大、粮价是否稳定、社会是否安定、边疆是否巩固。贞观年间这几项都在向好，所以它被承认是治世。同时也要看到：这仍然是封建统治，唐太宗调整政策的根本目的是巩固自己的统治，而不是为百姓谋福利。这个「根本目的」在材料题里经常单独设问。
史料研读
《资治通鉴》记载：唐太宗曾问魏征，君主怎样才能明辨是非。魏征回答：「兼听则明，偏信则暗。」太宗深以为然。魏征去世后，太宗说：「以人为鉴，可明得失……今魏征殁，一鉴亡矣。」
另有史料记载，唐太宗曾说：「天下英雄，入吾彀中矣」，这话说的是科举取士。
请回答：（1）「兼听则明，偏信则暗」体现了唐太宗怎样的施政作风？（2）唐太宗为什么重视科举？
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（1）体现了虚心纳谏、广开言路的作风。唐太宗允许大臣直言批评，通过听取多方意见减少决策失误，这是贞观之治政治清明的重要原因。
（2）科举制通过考试从全国范围选拔人才，一方面把有才学的人吸收进政府，提高了行政能力；另一方面把选官权收在中央和皇帝手里，削弱了门第贵族的势力，巩固了统治。所谓「入吾彀中」，正是说天下人才都归皇帝所用。
思路提示：凡问统治者某项措施的「目的」，最终都要落到巩固统治四个字，再补充具体好处。
难点与易错点
- 把唐朝建立者写成李世民：唐朝的建立者是李渊（唐高祖），李世民是第二位皇帝唐太宗。
- 把「贞观」当成皇帝名号：贞观是唐太宗的年号；「贞观之治」是治世名称，不是人名。
- 三省职能张冠李戴：中书省起草、门下省审议、尚书省执行。最常错的是把门下省写成执行。
- 把六部记成中书省下辖：六部隶属尚书省。
- 认为科举制是唐太宗创立的：科举制创立于隋朝（隋文帝初建、隋炀帝设进士科），唐太宗是增加科目、完善它；武则天创立殿试。
- 把武则天的国号写成唐：她改国号为周，史称武周；但通常仍放在唐朝历史中讲述。
- 说武则天是「中国第一位女皇帝」时漏掉「唯一」：她是中国历史上唯一的女皇帝，这个表述更准确。
- 把唐太宗轻徭薄赋理解成「为百姓服务」：他的根本目的是巩固封建统治，客观上有利于百姓和生产恢复，两层意思要分清。
联系现实
- 听不同意见：班级要定春游方案，如果只听班长一个人说，很容易漏掉过敏、晕车同学的情况。「兼听则明」在班会上同样成立。
- 分工与制约：三省六部把「提方案—审方案—去执行」拆开，和今天学校社团里「策划组—审核老师—执行组」的分工是一个道理：一个人从头包到尾，最容易出错还没人发现。
- 考试选人：科举以成绩取人，今天的中考、教师招聘、公务员考试都延续这个思路，让不同出身的人有同一条上升通道。
- 杭州的印记：「杭州」这个正式地名定于隋朝，唐代沿用；唐代诗人白居易任杭州刺史时主持疏浚西湖、修筑堤坝，留下了西湖治理的最早一批工程记录。今天西湖边的白堤就是为纪念他而得名。
情境题 1 · 给唐太宗的施政做一份体检表
某同学整理了唐太宗的施政条目：①虚心纳谏 ②完善三省六部制 ③增加科举科目 ④减轻劳役、鼓励农业 ⑤制定法律减省刑罚。请分别指出每条主要解决什么问题，并总结这些措施的共同目的。
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- ①解决决策失误问题——多听意见，少犯错。
- ②解决行政效率与权力制约问题——职责清晰，互相审核。
- ③解决人才来源问题——从全国选人，不靠门第。
- ④解决生产恢复与民心问题——百姓能安心种地，人口和垦田才会增加。
- ⑤解决社会秩序问题——有法可依，刑罚不苛。
- 共同目的：巩固唐朝的统治。客观效果是政治清明、经济发展、国力增强，形成「贞观之治」。
考点
- 选择题：唐朝建立时间（618 年）、建立者（李渊）、都城（长安）
- 选择题：贞观之治的措施辨析；三省六部各自职能与六部隶属关系
- 选择题：科举制发展的阶段——隋文帝初建、隋炀帝设进士科、唐太宗增科目、武则天创殿试
- 材料题：以「水能载舟，亦能覆舟」「兼听则明，偏信则暗」考查唐太宗的治国思想
- 简答题：贞观之治出现的原因（吸取隋亡教训 + 四项措施）
- 简答题：评价武则天，用「政启开元，治宏贞观」作结
- 综合题：区分措施的客观作用与统治者的根本目的
中考真题
唐太宗说：「舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。」这段话表明他认识到（ ）
A. 皇权应当受到丞相的制约 B. 人民的力量关系国家兴亡 C. 应当废除封建君主专制 D. 对外战争决定王朝存亡
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审题：把比喻还原——舟是君主，水是百姓，水既能载舟也能覆舟。
- A 错：材料讲君民关系，没有涉及君相关系。
- C 错：唐太宗要巩固君主统治，不可能主张废除。
- D 错：材料与对外战争无关。
- B 对：他认识到百姓的力量能够决定政权的存亡，因此推行轻徭薄赋。
答案：B。
材料一：贞观年间，唐太宗完善三省六部制，增加科举考试科目，减轻人民劳役负担。 材料二：史书评价武则天的统治「政启开元，治宏贞观」。
请回答：（1）根据材料一，概括贞观之治局面出现的原因。（2）材料二的评价说明了什么？
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**（1）**原因可分三层：吸取隋亡教训，认识到民力的重要；政治上虚心纳谏、完善三省六部制、增加科举科目选拔人才、制定法律减省刑罚；经济上轻徭薄赋，鼓励农业生产。结果是政治清明、经济发展、国力增强。
（2）这一评价说明武则天的统治上承贞观、下启开元：她打击旧贵族、提拔贤才、创立殿试、重视农业，使社会经济持续发展、人口继续增长，为唐朝进入鼎盛的「开元盛世」奠定了基础。可见唐朝前期的繁荣是几代人政策连续积累的结果，不是某一位皇帝单独的功劳。
易错提醒：第（1）问只抄材料原句不概括会失分，要归纳成「政治」「经济」两类；第（2）问必须点出「承前启后」的定位。