情境导入
学校组织去临安的山里徒步。带队老师包里装了三样东西：一张浙江省交通图、一张景区导览图、一张标着密密麻麻细曲线的等高线地形图。有同学问：一座山而已，为什么要三张？老师的回答是：三张图回答的是三个不同的问题。交通图回答怎么从杭州到山脚，导览图回答山里有哪些景点、厕所在哪，等高线图回答一个前两张都答不了的问题——这条路好不好走，会不会太陡，中途有没有悬崖。
地图不是「地面的照片」，而是为了回答某个问题而画出来的工具。选错了图，再认真读也读不出答案。这节综合探究课要练两件本事：会挑图、会读图。
知识讲解
探究的五个步骤
从地图获取信息的一般步骤：明确问题 → 选择合适的地图 → 先读图名、图例、比例尺和方向 → 提取所需信息 → 综合判断得出结论。第三步最容易被跳过，也最容易因此读错。
第一件本事：按范围挑比例尺
比例尺越大（分母越小），表示范围越小、内容越详细；比例尺越小（分母越大），表示范围越大、内容越简略。口诀：范围大用小比例尺，看细节用大比例尺。
| 任务 | 需要的范围 | 该选的比例尺 | 图的例子 |
|---|---|---|---|
| 看杭州在世界的位置 | 全球 | 很小（1:100000000） | 世界政区图 |
| 规划暑假去云南的路线 | 全国 | 小（1:6000000） | 中国交通图 |
| 找景区里的观景台 | 几平方千米 | 大（1:5000） | 景区导览图 |
| 找教学楼的某间实验室 | 一栋楼 | 很大（1:200） | 校舍平面图 |
第二件本事：读懂等高线
海拔是某地高出海平面的垂直距离，相对高度是两地海拔之差。海拔相同的点连成的闭合曲线叫等高线，相邻两条等高线的高度差叫等高距（同一幅图上处处相同）。等高线密集处坡陡、稀疏处坡缓——同样的高度差，水平距离越短就越陡。
五种常考地形部位加陡崖，判读要点如下：
| 部位 | 等高线特征 | 实地是什么 |
|---|---|---|
| 山峰（山顶） | 闭合曲线，数值由外向内增大 | 一座山的最高处 |
| 盆地（洼地） | 闭合曲线，数值由外向内减小 | 四周高中间低的低地 |
| 山脊 | 弯曲部分凸向海拔较低处 | 分水线，雨水向两侧流走 |
| 山谷 | 弯曲部分凸向海拔较高处 | 集水线，容易发育成小溪 |
| 鞍部 | 两组闭合曲线之间的低平部位 | 两山之间的通道，常修路 |
| 陡崖 | 几条等高线重合成一条 | 近乎垂直的崖壁，不能攀爬 |
第三件本事：按问题挑专题地图
专题地图只突出表现某一类内容。要回答什么问题，就找对应主题的图，不要指望一张图包打天下。
- 某地属于哪个省、邻省是谁 → 政区图；地面高低起伏、坡陡坡缓 → 地形图（等高线图或分层设色地形图）；怎么坐车、走哪条路 → 交通图
- 一年冷不冷、雨多不多 → 气候图（气温、降水分布图）；哪里人多哪里人少 → 人口分布图；景点、住宿、餐饮在哪 → 旅游图（导览图）
读图与探究
某等高线地形图，等高距为 50 米，图上有指向标指向正北。图中信息如下：中部有一座山峰，标注高程 620 米。山峰西侧从 550 米到 300 米的各条等高线之间水平间距很宽，彼此相距约 1 厘米；山峰东侧在同一高度范围内等高线挤在一起，间距不足 2 毫米，其中 450 米与 500 米两条线在一处完全重合。山峰南侧有一条等高线弯曲带，弯曲部分凸向 300 米一侧；北侧另有一条弯曲带，弯曲部分凸向 600 米一侧。图的西南角有一个高程注记为 120 米的村庄。
（1）山峰与村庄的相对高度是多少？（2）登山队从西坡还是东坡上山更省力，为什么？（3）南侧和北侧的弯曲带分别是山脊还是山谷？（4）东坡等高线重合处是什么地形，有何危险？
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第一步：算相对高度。 相对高度等于两地海拔之差：
第二步：比陡缓。 同样从 300 米升到 550 米，西侧水平间距约 1 厘米、东侧不足 2 毫米。等高线稀疏的西侧坡缓，密集的东侧坡陡，所以从西坡上更省力。
第三步：辨山脊山谷、识陡崖。 南侧弯曲部分凸向 300 米（海拔较低）一侧 → 山脊；北侧弯曲部分凸向 600 米（海拔较高）一侧 → 山谷。东坡等高线重合处为陡崖，坡面近乎垂直，攀爬极易坠落，也可能落石，必须绕行。
答案：（1）500 米；（2）西坡，等高线稀疏、坡度缓；（3）南侧山脊，北侧山谷；（4）陡崖，有坠落与落石危险。
小杭一家国庆自驾：任务甲——确认目的地黄山属于哪个省、与浙江是否相邻；任务乙——规划从杭州出发的行车路线和高速出口；任务丙——到景区后决定先爬哪段山路，避开太陡的路段。可选图册有：中国政区图（1:6000000）、华东地区交通图（1:1000000）、黄山景区等高线地形图（1:25000）。
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第一步：把任务转成「要什么信息」。 甲要行政归属与位置关系，乙要道路走向与出入口，丙要地面起伏与坡度。
第二步：按信息类型配图并验证比例尺。 甲 → 中国政区图（有省界与省名，跨省大范围用小比例尺）；乙 → 华东地区交通图（标公路等级与出口，范围为数省用中等比例尺）；丙 → 景区等高线地形图（能看出陡缓，只有几十平方千米又要看细节，用大比例尺 1:25000）。
答案：甲用中国政区图，乙用华东地区交通图，丙用景区等高线地形图。结论是先定问题再选图，依据为内容主题加比例尺。
某景区导览图比例尺为 1:25000，图上指向标指北。量得游客中心到瀑布的图上直线距离为 4 厘米，瀑布位于游客中心的右上方；沿步道走的实际路程约为直线距离的 1.5 倍。（1）瀑布在游客中心的什么方向？（2）沿步道走大约多少千米？（3）若步行速度约 3 千米每小时，往返需多长时间？
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第一步：定方向与直线距离。 指向标指北，图的上方为北、右方为东，右上方即东北。图上 1 厘米代表实地 25000 厘米即 250 米，所以 ，即 1 千米。
第二步：算路程与时间。 步道路程 ；往返 3 千米，用时 。
答案：（1）东北；（2）约 1.5 千米；（3）约 1 小时。注意图上直线距离总是小于实际步道路程，不能把直线距离直接当路程。
难点与易错点
- 山脊山谷判反：容易错成「凸向低处是山谷」。正确是凸向低处为山脊、凸向高处为山谷，记作「凸低为脊、凸高为谷」。
- 把海拔当相对高度：容易错成直接用山顶数字作答。正确是相对高度等于两地海拔之差。
- 忘看等高距：容易错成不看图就猜相邻两线差 100 米。正确是先在图上找出等高距的数值。
- 比例尺与范围关系颠倒：容易错成「大比例尺看大范围」。正确是大比例尺范围小、内容详；另外道路弯曲，实际路程总要长于图上直线距离，要按题目给的倍数换算。
- 定向与选图两处疏漏：有指向标先看指向标，有经纬网按经纬线定向，都没有才用上北下南；选图必须先明确要什么信息，不能只看图漂亮。
联系现实
- 手机地图的双指缩放：放大是换大比例尺（看清路口），缩小是换小比例尺（看清全城），你每天都在切换比例尺。
- 修一条山区公路：工程师先看等高线，选鞍部穿越、沿等高线盘绕，为的是少挖山、少爬坡。
- 山洪与露营：山谷是集水线，暴雨时水往谷里汇，所以露营要避开谷底和干河床；市政部门把杭州的内涝点做成专题地图发布，方便市民绕行，也是专题地图的现实用途。
生活应用题 1 · 帮村里选水库坝址
某山区要修小水库，希望蓄水范围大、坝体短而省料。图上两处可选：甲处位于山谷出口的窄口，两侧山体相距很近，上游是一片等高线稀疏的宽谷；乙处位于宽阔谷地中部，两侧相距很远。选哪处，为什么？
分步解：
- 明确两个要求：坝体短（省钢筋水泥）、库容大（能蓄水）。
- 读甲处：窄口两侧山体相近 → 坝身短；上游为宽谷 → 蓄水面积大。
- 读乙处：谷地宽阔 → 坝身长，造价高得多。
- 结论：选甲处，「口小肚大」是水库坝址的基本条件。
生活应用题 2 · 为定向越野设计校园图
学校要办一次校园定向越野，需要给每位同学一张图。请说明这张图应该是什么比例尺量级、必须标注哪些内容。
分步解：
- 确定范围：校园约几百米见方，属小范围看细节 → 用大比例尺（约 1:1000）。
- 必标三要素：指向标、比例尺、图例（打卡点、出入口、洗手间、医务点）。
- 加注记与提示：写上楼名与打卡点编号便于对照，并标出台阶密集处和施工围挡，避免奔跑受伤。
考点
- 计算题：等高线图上求相对高度、量算实地距离与步行时间
- 读图题：判读山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖六类地形部位
- 选择题：根据等高线疏密判断坡度陡缓，为登山、修路、选坝址作决策；根据任务选择合适的比例尺与专题地图类型
- 简答题：写出从地图获取信息的基本步骤
中考真题
某等高线地形图的等高距为 100 米。甲地位于一条闭合等高线内部，该闭合线数值为 800 米且由外向内数值增大；乙地高程注记为 300 米。下列判断正确的是（ ）
A. 甲地是洼地 B. 甲、乙相对高度一定是 500 米 C. 甲地海拔在 800 米以上 D. 等高线越密的地方坡度越缓
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第一步：数值由外向内增大且闭合 → 甲地是山峰，A 错。
第二步：甲地在 800 米等高线以内，海拔高于 800 米 → C 正确。
第三步：甲地海拔只能确定在 800 米到 900 米之间，相对高度并非确定的 500 米 → B 错。等高线越密坡度越陡 → D 错。
答案：C。
小杭要完成两项任务：一是向外地亲戚说明「浙江省有哪些邻省」；二是带亲戚在西湖景区找到断桥并估算步行距离。请分别指出应选择的地图类型与比例尺特点，并说明理由。
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第一步：任务一要看到浙江及周边数省，范围大、只需省界与省名 → 选中国政区图，比例尺小、内容简略即可。
第二步：任务二只在西湖一带活动，需看清道路、桥、公交站等细节 → 选西湖景区旅游图（导览图），比例尺大、内容详细。
第三步：读图都要先看图名、图例、比例尺和方向；估距离时用比例尺换算，并注意实际步行路程大于图上直线距离。结论——选图依据是要解决的问题，范围越大用越小的比例尺，需要的细节越多用越大的比例尺。