单元导览
九年级上册第四单元是小说单元，三篇作品都关乎「少年成长」与「人情世态」：
- 《故乡》（鲁迅）：「我」回乡搬家，见到中年闰土与杨二嫂，感受故乡人事的巨变；
- 《我的叔叔于勒》（莫泊桑）：一封信让全家把于勒当财神，一次偶遇让他重新成为「灾星」；
- 《孤独之旅》（曹文轩）：失学少年杜小康随父放鸭，在芦荡暴风雨中完成精神成人礼。
读小说的三把钥匙：情节（开端—发展—高潮—结局）、人物（外貌、语言、动作、心理、细节）、环境（自然环境与社会环境）。本课以《故乡》为样本，重点练「对比读人物」。
精读 · 代表篇目
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
「老爷！……」
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
赏析
- 外貌对比是一把手术刀：少年闰土「紫色的圆脸」「红活圆实的手」，中年闰土「灰黄」的脸、「松树皮」似的手——不是岁月自然的痕迹，而是「多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅」层层压榨的结果。外貌变化背后是社会病灶。
- 一声「老爷」抵千言：先「欢喜」后「凄凉」，嘴唇动了又没作声，最后恭恭敬敬叫出「老爷」——神态、动作、语言三管齐下，写出封建等级观念如何在一个老实人心里生了根。「厚障壁」这个比喻，正是全篇的题眼。
- 三幅「故乡」图景：记忆中金黄圆月下的神异图画（美好）、现实中萧索的荒村（衰败）、朦胧中想象的未来（希望）。小说结尾「其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路」——环境描写与哲理升华融为一体。
- 对照阅读：《我的叔叔于勒》以「盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒」的情节骤转，用菲利普夫妇前后判若两人的言行揭示金钱对亲情的异化；《孤独之旅》则把芦苇荡、鸭群、暴风雨写成杜小康成长的「考场」——环境即命运，细节即人心。
背景知识
1919 年底，鲁迅从北京回绍兴老家，卖掉聚族而居的老屋，接母亲北上。这次「永别故乡」的经历，两年后化为小说《故乡》，收入《呐喊》。
闰土的原型叫章闰水，是鲁迅家忙月（短工）章福庆的儿子，少年时与鲁迅一起玩耍、看瓜、捕鸟。中年的章闰水生活困顿，1936 年因贫病去世——比小说写的还要沉重。
莫泊桑被誉为「世界短篇小说巨匠」，《我的叔叔于勒》以 19 世纪法国小市民生活为背景；曹文轩的《孤独之旅》节选自长篇小说《草房子》，他后来获得国际安徒生奖。
积累 · 字词句
重点字音：阴晦（huì）、萧索（xiāo suǒ）、瑟索（sè）、寒噤（jìn）、愕然（è）、鄙夷（bǐ yí）、嗤笑（chī）、恣睢（zì suī）、拮据（jié jū）、栈桥（zhàn）、褴褛（lán lǚ）、掺杂（chān）、撩逗（liáo）、歇斯底里（xiē）
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 萧索 | 缺乏生机，冷落荒凉 |
| 恣睢 | 任意胡为 |
| 拮据 | 手头紧，经济境况不好 |
| 与日俱增 | 随着时间推移不断增长 |
| 郑重其事 | 形容对待事情非常严肃认真 |
必背句：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
诵读
建议熟读成诵：《故乡》结尾三段（「老屋离我愈远了……也便成了路」）。
朗读处理：闰土外貌描写段读得缓慢沉重，与记忆中「深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月」段的明亮轻快形成反差；结尾谈「希望」的哲理句，语速放慢，读出深思后的坚定。
写作 · 学以致用
本单元可迁移的写作技法：
- 前后对比塑人物：写「变化」类作文（老街改造、多年后重逢），先立一个鲜明的「从前」，再写「如今」，反差越大越动人；
- 细节代替标签：不说「他很穷」，学鲁迅写「一件极薄的棉衣」「松树皮似的手」；
- 环境烘托心境：学《孤独之旅》，写紧张用「暴风雨」，写释然用「雨后天晴」，让景物替人物说话。
仿写示范：十年后再回运河边的老巷，记忆里油亮的青石板路已翻修成崭新的沥青路；巷口修伞的老师傅不见了，只有那株老香樟还在，把影子铺在新漆的墙上，像一封没有寄出的旧信。
表达
课堂讨论：
- 圆桌辩题：菲利普夫妇「躲于勒」，是可恨多一些，还是可怜多一些？结合他们的经济处境和言行细节各说一分钟。
- 讲述练习：用第一人称「杜小康」的口吻，讲述暴风雨追鸭那一夜的心理变化（害怕 → 镇定 → 长大），试着用上一处环境描写。
考点
- 人物形象分析：闰土前后对比、杨二嫂「圆规」式的漫画化描写、菲利普夫妇的性格（小说阅读第一大考点）
- 「厚障壁」的含义；一声「老爷」的丰富意蕴（语句赏析高频题）
- 结尾「路」的哲理句理解与默写
- 《我的叔叔于勒》：情节梳理（盼—赞—遇—躲）、双线结构、「我」的视角作用
- 《孤独之旅》：环境描写（芦苇荡、鸭群、暴风雨）对表现成长主题的作用
- 字词：萧索、恣睢、拮据、褴褛（注音、书写高频）
- 文学常识：《故乡》选自《呐喊》；莫泊桑与契诃夫、欧·亨利并称世界三大短篇小说巨匠