背景知识
上一讲讲了演讲稿的要件，这一讲要动手把稿子写出来、改出来、说出来。八年级下册第四单元的综合性学习安排了演讲比赛的活动任务，班级演讲、国旗下讲话、辩论开场，都用得上这套流程。
请先接受一个事实：**演讲稿的第一稿一定不能用。**它通常有三个毛病——话题太大、句子太长、听众感受不到你。好稿子是靠三遍修改磨出来的：
- 第一遍改题目：把题目缩小到自己真有话说的范围；
- 第二遍改句子：出声念，凡是念不顺的一律改短；
- 第三遍改稿面：标出停顿、重音、抬头看人的位置。
第三遍常被忽略。演讲稿不是交给老师看的作文，是给自己上台用的工具，所以它应该像乐谱一样，带着记号。
知识讲解 · 从选题到上台
一、选题：小、真、有争议
小：不要写「谈理想」，要写「我为什么把理想从科学家改成了修表匠」。
真：写自己经历过的，最好带着一点私人的困惑。听众对真实的东西没有免疫力。
有争议：如果你的观点全场都同意，演讲就没有必要了。选一个至少有三分之一人会不同意的观点，比如「杭州话该不该学」，这样听众才会认真听。
选题自检：把观点缩成一句话，问自己两个问题——有人会反对吗？我能举出三个例子吗？两个都答是，题目就成立。
二、打磨前三句：三十秒定生死
听众的注意力在开口的前三句里就决定给不给你。三种可靠的开头：
- 场景法：直接把人放进一个画面，「上个星期六，我在河坊街的一家店里，听不懂店主对我说的一句话」；
- 提问法：连问两三个短问句，把听众卷进来；
- 反常识法：先说一句听众意外的话，「我今天要讲的，是一件我们正在丢掉、却没人心疼的东西」。
三种都可以，唯独不要用「众所周知」「随着社会的发展」开头。
三、写主体：分点、报数、留出呼吸
主体部分守三条：
- 分点并且报数。「我想说两件事。第一件……」听众需要知道自己走到哪儿了；
- 每段一个意思。一段里塞三个观点，听众一个也记不住；
- 每隔几句给一个短句。短句是听众的呼吸口，也是你的停顿点。
四、改稿面：给自己标记号
定稿后打印或抄一遍，用记号笔标三种符号：斜线表示停顿，下划线表示重读，五角星表示此处抬头看听众。特别是每段的第一句和最后一句，一定要抬头。
再做一次计时：正常语速每分钟约一百五十字，三分钟稿约四百五十字。超了就删，不要指望上台说快一点。上台时还有三件事要记住：站稳，别摇；语速比平时慢一点；说错了就停半秒接着往下讲，不必道歉。
写作 · 结构模板与范文
结构模板（三分钟班级演讲）：
- 称呼＋场景开头，末句抛出观点；
- 报数分点：第一点，我自己的经历；
- 第二点，一个反驳意见及回应；
- 一个具体的数据或事实；
- 号召一个动作＋致谢。
各位老师，各位同学：
大家好。上个月我陪外婆去河坊街买丝棉，店主是位老先生，他抬头问了外婆一句话，外婆笑着回了他一句，两个人都很高兴。而我，一个在杭州出生、在杭州长到十四岁的人，一个字也没听懂。今天我想讲的就是这件事——我们这一代，正在把杭州话丢掉，而且丢得没有感觉。
先说第一点，我自己的经历。回家的路上我问外婆刚才说了什么，她说店主问的是丝棉要几斤，她说够做一条被子就行。这么普通的一句话，我却要人翻译。我小时候是听得懂的，外婆哄我睡觉唱过一首杭州话的儿歌，我现在只记得调子，一句词也想不起来。丢掉一门话，不是某一天忽然忘了，是每天少说一句，几年之后就成了外人。
第二点，我知道有同学不同意。有人会说：普通话通行全国，杭州话有什么用，学它是浪费时间。这个反驳我认真想过，我的回答是：我不是主张用杭州话代替普通话，一句也没这个意思。我主张的是多一种，而不是换一种。普通话让我们能和全国的人说话，杭州话让我们能和自己的外婆说话。这两件事并不冲突。一个人会两种话，不是负担，是多了一条回家的路。
第三点，说一个事实。语言学者做过统计，方言使用的断裂往往发生在两代人之间：老人会说，中年人听得懂但不常说，孩子听不懂也不会说。我们班四十二个同学，我上周问过，能用杭州话完整说一段话的只有五个人。五比四十二。这个比例意味着，如果不做点什么，这门话到我们下一代基本就停在录音里了。
我不号召大家去报班学方言，也不要求谁把普通话换掉。我只提一件今天晚上就能做的事：回家用杭州话跟家里的老人说三句话。哪三句都行，问吃了没有、说学校的事、请他们教你一个词。三句话不会占用你两分钟，但外婆会记住很久。
那位店主的那句话，我到现在还想弄明白。我打算先从外婆那首儿歌的第一句学起。
谢谢大家。
逐段点评：
- 称呼与开场：用场景法开头——河坊街、丝棉、听不懂的一句话，画面具体，三句之内抓住听众；末句抛出观点，并加上「而且丢得没有感觉」这个刺，让观点带上锋利度；
- 第一点：写自己的经历，落点在儿歌上——只记得调子，想不起词。这个细节比任何论述都动人；随后一句判断「不是某一天忽然忘了，是每天少说一句」，把感受升为道理；
- 第二点：主动引入反驳意见（学方言浪费时间），再回应。这一段最见功力：先划清边界（不主张代替普通话），再用「多一种，而不是换一种」一句厘清立场，最后用外婆这一具体的人收束，情理兼备；
- 第三点：给事实与数据。四十二人中只有五人，比例来自自己的调查，比引用宏大统计更可信；末句把后果说清楚，不夸张；
- 号召段：先排除两种听众可能抗拒的要求，再给出三句话这一极低门槛的动作，并说明代价很小（不占两分钟）而回报具体（外婆会记住很久）；
- 结语：回到开头那句听不懂的话，落到「学儿歌第一句」，首尾呼应，收得轻而不空；末尾有致谢，格式完整。
场景开头：上个月我陪____去____，他问了一句话，我一个字也没听懂
带刺的观点：我们正在把____丢掉，而且丢得没有感觉
报数分点：先说第一点／第二点，我知道有同学不同意／第三点，说一个事实
回应反驳：这个反驳我认真想过，我的回答是____／我主张的是多一种，而不是换一种
用数据：我们班四十二个同学，只有五个人____。五比四十二
结尾回扣：那句话我到现在还想弄明白／我打算先从____学起
积累 · 易错提醒
坑一：题目太大。「论传统文化的传承」写不动，换成「外婆的一首儿歌」就写得动。
**坑二：不给反驳留位置。**只讲自己有理，听众心里的疑问没被回答，就不会被说服。主动写一段反驳并回应，说服力翻倍。
**坑三：例子全是名人。**用自己的、班里的、本地的例子。
**坑四：句子念不顺。**定稿前必须出声念全篇，任何念到中途要换气的句子都得拆。
**坑五：字数超标。**三分钟四百五十字左右，八百字的稿子上台一定说不完。
**坑六：忘了称呼和致谢。**格式分，白送的分不要丢。
坑七：号召门槛太高。「请大家每天坚持练习一小时」，没人会做。改成三句话、十分钟这样的小动作。
词语积累：卷入、锋利度、划清边界、门槛、语速、停顿、重读、稿面、计时。
考点
- 综合性学习常考：为班级演讲比赛拟一个题目并说明理由；给出一段演讲稿，指出其在语言或结构上的两处问题并修改；
- 作文题型：以给定情境写演讲稿（六百字左右），必须写全称呼语、正文、致谢；
- 评分要点：① 观点鲜明且前置；② 有针对听众的语言（称呼、设问、反复）；③ 有具体例证；④ 分点清楚；⑤ 语言口语化、句子短；
- 高频失分：题目过大导致内容空泛；缺格式；通篇书面语；结尾只有口号；出现真实校名与人名（应回避）；
- 实践建议：写完后请同桌听一遍，只问他一个问题——我刚才的观点是什么。他答不上来，说明观点没说清，回去重改开头。