单元导览
本单元是统编版八年级下册第四单元，学习一种全新的文体——演讲词。三篇课文风格迥异：
- 《最后一次讲演》（闻一多）：即兴演讲，慷慨激昂、拍案而起，是用生命发出的怒吼；
- 《应有格物致知精神》（丁肇中）：学术演讲，条理清晰、以理服人，倡导实验精神；
- 《我一生中的重要抉择》（王选）：漫谈式演讲，幽默风趣、真诚坦荡，讲扶植年轻人的抉择。
学演讲词，要抓住它区别于一般文章的三个特点：有明确的听众意识（不断用“你们”“诸位”“我们”拉近距离）、有强烈的感情和鲜明的观点、多用短句、反问、排比、反复等增强现场感染力的手法。
精读 · 代表篇目
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！这成什么话？
正义是杀不完的，因为真理永远存在！
赏析
- 人称的战斗性：对敌人用“你们”（“你们站出来！”），对听众和李公朴先生用“我们”“他”——人称的切换就是立场的宣示，当面痛斥，毫不畏惧。这是本课最经典的考点。
- 感叹句与反问句密集轰炸：“这成什么话？”“有什么理由拿出来讲啊！”几乎句句带着火，把愤怒直接砸向听众席里的特务。演讲不是念稿子，是面对面的交锋。
- 对比揭露：李先生“一支笔、一张嘴”与反动派“偷偷摸摸的暗杀”对比，光明与卑劣立见高下。
- 《应有格物致知精神》的思路则完全不同：提出问题（中国学生该怎样学习自然科学）→ 分析问题（传统教育偏理论轻实验的弊病，用王阳明“格竹子”和自己的求学经历作例证）→ 解决问题（必须培养实验精神）。层层递进，以理服人——同是演讲，风格因场合与目的而异。
背景知识
1946 年 7 月 11 日，著名民主人士李公朴在昆明被国民党特务暗杀。7 月 15 日的追悼会上，特务混入会场捣乱，李公朴夫人泣不成声。闻一多先生本来没有安排发言，却拍案而起，即席发表了这篇讲演，当面怒斥特务：“你们站出来！是好汉的站出来！”
就在当天下午，闻一多在回家路上被特务枪杀——这篇讲演真的成了他的“最后一次讲演”。知人论世，才能读懂字里行间以生命为代价的勇气。
丁肇中是华裔物理学家、诺贝尔物理学奖得主。“格物致知”出自《礼记·大学》，原指推究事物的原理获得知识；丁肇中赋予它新的含义——通过实地实验探求真知。
王选是“汉字激光照排之父”，让汉字印刷告别铅与火、迎来光与电，两院院士。这篇演讲是他 1998 年在北京大学所作，讲到自己“状态最好的时候没有得到名，得到名的时候已经过了创造高峰”，幽默中见真诚。
积累 · 字词句
重点字音：卑劣（liè）、诬蔑（wū miè）、卑鄙（bǐ）、蛮横（mán hèng）、赋予（fù yǔ）、格物致知（zhì）、彷徨（páng huáng）、不知所措（cuò）、堕落（duò）、狡辩（jiǎo）
重点词语：
| 词语 | 意思 |
|---|---|
| 挑拨离间 | 搬弄是非，破坏团结（间：jiàn） |
| 光明正大 | 襟怀坦白，行为正派 |
| 格物致知 | 推究事物的原理，获得知识 |
| 袖手旁观 | 比喻置身事外，不过问不协助 |
| 不修边幅 | 不注意衣着、容貌的整洁 |
演讲词三要素：针对性（看对象、看场合）、鲜明性（观点态度明确）、鼓动性（以情动人、以理服人）。
诵读
朗读重点：《最后一次讲演》第 1—3 段。
朗读技巧：这是最适合大声朗读的课文——痛斥敌人处（“无耻啊！无耻啊！”）语速快、音调高、咬字重；赞颂李先生处（“这是昆明的光荣！”）音色转为明亮昂扬；“你们站出来！”要读出当面逼视的气势。读演讲词，就是把自己变成演讲者。
写作 · 学以致用
本单元可迁移的写作技法（直接服务于本册“撰写演讲稿”写作训练）：
- 心里装着听众：多用“我们”“同学们”，多用问句与听众互动，避免自说自话；
- 观点亮在明处：学丁肇中“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，一条主线贯到底；
- 短句与排比造势：关键处用短句斩钉截铁，用排比层层推高，结尾发出号召。
演讲稿开头示范：同学们，当你清晨背起书包时，可曾想过——今天的我们，为什么要读书？有人说为了分数，有人说为了将来。而我想说：读书，是为了让自己成为一个有力量回答时代之问的人！
表达
课堂实践（口头练习）：
- 《最后一次讲演》中，闻一多对“你们”和“我们”分别指谁？人称变化表达了怎样的感情？
- 以「我的一次重要抉择」或「科学需要实验精神」为题，写 150 字演讲提纲，并上台演讲 1 分钟——注意眼神、手势与停顿。
考点
- 文体常识：演讲词的针对性、鲜明性、鼓动性；《最后一次讲演》是即兴演讲（必考）
- 字词：卑劣、诬蔑、挑拨离间、格物致知、不知所措（注音、听写高频）
- 《最后一次讲演》人称变化（你们/我们）的表达效果（经典简答题）
- 感叹句、反问句、反复、对比在演讲中的作用
- 《应有格物致知精神》的论证思路与举例论证（王阳明格竹、作者自身经历）
- “格物致知”的含义：传统含义与丁肇中赋予的新含义（实验精神）的区别
- 背景关联：闻一多演讲当天遇害——结合背景理解演讲的勇气与分量