背景知识
问自己几个问题：妈妈上中学时最好的朋友叫什么？爸爸的第一份工作是什么？外婆年轻时有没有什么没实现的心愿？——是不是大多答不上来？
我们与家人朝夕相处，却常常只认识他们的「现在」，不认识他们的「从前」。为家人写小传，就是一次「重新认识」：你会发现，那个天天催你写作业的妈妈，当年是厂里的技术标兵；那个沉默寡言的爷爷，曾经挑着担子走过半个浙江。
这一讲把第2讲的传记方法落到实处：采访—整理—成文，用一篇五六百字的小传，为家人留一份文字的纪念。很多杭州学校也会在假期布置这项作业——认真写，它会成为全家的宝贝。
知识讲解 · 从家庭采访到小传成文
一、第一步：办一场家庭采访
- 选好时机：饭后散步、翻老相册时，人最放松，话匣子最容易打开；
- 带上道具：老照片、旧物件是最好的提问引子——「这张照片是在哪儿拍的？」；
- 问题清单（参考）：
- 您小时候住在哪里？家里几口人？
- 上学时最难忘的一件事是什么？
- 第一份工作是怎么找到的？第一个月工资多少，怎么花的？
- 这些年最骄傲的事和最遗憾的事各是什么？
- 您最想对现在的我说一句什么话？
二、第二步：整理素材，画一条时间线
把采访所得按年代排成一条线：出生—童年—求学—工作—成家—现在。然后在时间线上圈出两三个「故事密度」最高的点——有细节、有波折、有情感的事件，它们就是小传的主体材料。
三、第三步：确定「传眼」
好的小传有一个贯穿始终的「眼」——人物最核心的特质。妈妈的「眼」可能是「要强」，爷爷的「眼」可能是「手巧」。选材、措辞都围绕这个「眼」，人物才立得住。
四、写作提醒
- 用第三人称或「我的母亲」式称呼，语气可亲切但不失庄重；
- 时间、地名尽量准确：「一九八九年」比「很多年前」有分量；
- 保留人物原话，方言词更添真实（「格毛伢儿真当乖」）；
- 结尾回到「我」：写写这次采访带给你的触动。
- 写完请家人过目：既核实事实，也是一次温暖的分享。
写作 · 结构模板与范文
小传模板：开头（人物与「传眼」）→ 主体（时间线上两三件典型事）→ 结尾（现状＋「我」的感悟）。
我的母亲姓沈，一九七八年生于杭州临平的一个蚕桑人家。若用一个词概括她，我选「要强」。（点评：开头两句交代基本信息，直接亮出「传眼」——要强，为全文定调。）
母亲是家里的老二，上面有个哥哥。那时家里养蚕，春蚕上簇的时节全家忙得脚不沾地，她放学回家先剪桑叶，再在煤油灯下写作业。一九九四年，她以全乡第三的成绩考上了中专——那一年，村里考出去的只有两个人。（点评：第一件事——苦读考学，「煤油灯下写作业」「全乡第三」两个细节，把「要强」写实了。）
中专毕业后，母亲进了一家针织厂当挡车工。别人守三台机器，她主动守五台；机器半夜出故障，她翻出说明书一页页啃，硬是成了车间里第一个会自己排故障的女工。二〇〇二年，她被评为厂里的技术标兵，奖品是一辆凤凰牌自行车，她骑了整整十年。（点评：第二件事——工厂争先，「守五台机器」「啃说明书」承接「要强」；「自行车骑十年」的细节顺手带出人物的节俭，一笔两用。）
后来工厂搬迁，母亲辞了工作照顾我，可她的「要强」换了个战场：四十岁那年，她报名成人高考，书桌就设在我书桌对面。放榜那天，她把录取通知截图发到家庭群里，配的字是——「妈妈也上岸了」。（点评：第三件事——中年赶考，与「我」的生活交织，时代感与温度兼备；原话引用是全文最亮的一笔。）
采访结束时，我问她这辈子最骄傲的事是什么，本以为答案是技术标兵或者成人高考，她却指了指我。那一刻我忽然明白：她把最大的「要强」，悄悄放在了我身上。（点评：结尾回到「我」，以一个动作收束，不煽情而自动人；「传眼」贯穿首尾，结构圆合。）
总评：本文「传眼」鲜明，三件事横跨三十年，全部围绕「要强」展开又各有侧面；数字、物件、原话等采访所得的第一手细节，是文章真实感人的根本。
写家人好词：
- 品性：勤勉、要强、宽厚、爽利、沉稳、手巧、热心肠；
- 岁月：青葱岁月、而立之年、含辛茹苦、白手起家、岁月不居；
- 情感：牵挂、惦念、润物无声、言传身教、耳濡目染。
小传好句式：
- 开篇立「眼」：若用一个词概括他，我选「××」。
- 时间推进：那一年，他刚满十八岁……／十年之后……
- 结尾回环：他把最好的××，都留给了……
老物件提问引子：
- 这张照片里的您多大？旁边站的是谁？
- 这个旧物件跟了您多少年？为什么一直舍不得扔？
- 如果回到那一年，您最想重新做的一件事是什么？
积累 · 易错提醒
- 写成「感恩作文」：通篇「妈妈好辛苦，我爱妈妈」，没有具体经历。→ 小传的主角是家人的人生，先把事写实，情感自然流露。
- 时间线含糊：「小时候」「后来」「再后来」。→ 采访时问清年份，用「一九九四年」「四十岁那年」这样的确切表述。
- 只写与「我」有关的事：家人的前半生一片空白。→ 小传要写出「我出生之前的他们」，那才是最值得打捞的部分。
考点
- 能力衔接：本讲是八上第二单元「学写传记」的实践延伸，采访方法与第7讲相通；
- 常考题型：命题作文《我的母亲》《家有××》、半命题《___的故事》均可用小传写法应对；
- 得分要点：有确切的时间线索、有典型事件、有细节与引语、人物特质（传眼）前后一致；
- 升格方向：把家人的个人经历放进时代背景里写，小人物折射大时代，立意更上一层；
- 杭州部分学校将「家史小传」列为寒暑假实践作业，优秀作品可投稿校刊与《杭州日报》成长读本。