背景知识
八年级上册第二单元，我们读了《藤野先生》里那位「黑瘦的先生」，读了《回忆我的母亲》中那位「勤劳一生」的母亲，还读了茨威格笔下须发浓密的托尔斯泰——这些文章有一个共同点：为真实的人物留影。
传记，就是记述人物生平事迹的文体。给自己写叫自传，给别人写叫他传；篇幅长的是大传，几百上千字的叫小传。司马迁的《史记》为帝王将相、游侠商贾立传，被鲁迅称为「史家之绝唱，无韵之离骚」。
其实传记离我们很近：爷爷的从军故事、妈妈的创业经历、同桌的成长轨迹，都值得写下来。学写传记，就是学会观察一个人、理解一个人、记住一个人。
知识讲解 · 传记写作三原则
一、真实是传记的生命
- 时间、地点、事件必须有根有据，不能虚构；
- 可以在细节上做适度的文学加工（如还原对话、描写神态），但不能编造事实；
- 写他传前要做「采访功课」：当面询问、翻看老照片、查证书信物件。
二、选材要典型，不写流水账
一个人几十年的经历，不可能也不必全写。要选：
| 选材角度 | 说明 | 举例 |
|---|---|---|
| 转折点事件 | 改变人生方向的关键时刻 | 外公十八岁那年离乡当兵 |
| 性格闪光点 | 最能体现其品质的小事 | 母亲深夜为邻居送药 |
| 独特经历 | 别人没有的经历 | 父亲参与过钱塘江大桥检修 |
一篇小传，抓住两三件典型事即可，详略要分明。
三、写出「人」的温度
- 抓外貌特征：不求全，求特点——鲁迅只写藤野先生「八字须、戴着眼镜、挟着一叠大大小小的书」，形象立现；
- 录人物语言：口头禅、方言、原话最传神；
- 融入「我」的视角：他传中适当写「我」的观察与感受，人物更亲切。
四、常见结构
- 时间线式：按出生—求学—工作—晚年顺序写，脉络清晰；
- 特写式：以一两个典型场景切入，穿插补叙生平；
- 总分式：先概括人物特点，再分事例印证。
写作 · 结构模板与范文
小传模板：开头（人物概貌与总体印象）→ 主体（两三件典型事，按时间或逻辑排列）→ 结尾（人物现状与「我」的评价）。
外公姓陈，今年七十二岁，杭州萧山人。他个子不高，背有点驼，一双手粗糙得像老树皮，可下起象棋来，那双手落子又快又稳。（点评：开头交代姓名、年龄、籍贯等基本信息，用「手」这一细节勾勒人物，避免了千人一面的外貌描写。）
一九七二年，十八岁的外公进了公社的农机站当学徒。那时的拖拉机三天两头闹脾气，师傅嫌麻烦，他却把说明书抄了整整两本，零件拆了装、装了拆。三年后，全公社的农机坏了都指名找「小陈师傅」。（点评：第一件典型事——学徒钻研，突出「肯下笨功夫」的品质，时间、事件具体可信。）
上世纪九十年代，农机站改制，外公下了岗。他没有抱怨，蹬着三轮车在镇上修了二十年自行车。他有条规矩：学生的车链子掉了，免费装；老人的车胎破了，只收本钱。有人笑他傻，他说：「手艺是吃饭的，也是帮人的。」（点评：第二件典型事——下岗转行，用一条「规矩」和一句原话写出人物的厚道，语言描写是点睛之笔。）
如今外公住在城郊，每天雷打不动地侍弄一小片菜园，收了青菜萝卜就分给左邻右舍。去年社区评「最美邻里」，他的照片贴在了公告栏最中间。（点评：交代人物现状，「照片贴在公告栏」以侧面描写代替直接赞美。）
在我眼里，外公的一生没有什么惊天动地的大事，可他用一双手，把平凡的日子修理得结结实实。（点评：结尾亮出「我」的评价，「修理」一词呼应其修理工身份，一语双关，收束有味。）
总评：本文按时间线组织材料，选取学徒、下岗、晚年三个片段，每个片段一个侧面；细节真实、引语传神，结尾评价与人物职业巧妙勾连，是一篇规范而有温度的小传。
写人好词：
- 神态：炯炯有神、和蔼可亲、不苟言笑、神采奕奕、饱经风霜；
- 品质：任劳任怨、恪尽职守、乐善好施、精益求精、宠辱不惊；
- 经历：白手起家、几经辗转、初出茅庐、大器晚成。
采访提问参考：
- 您年轻时做过的最大胆的决定是什么？
- 哪件事让您至今想起来还会笑（或难过）？
- 如果用一个词形容自己的半生，您选哪个？
传记常用句式：
- 概括生平：外公的一生，大半时间都和机器打交道。
- 引出事件：最让我难忘的，是他常提起的那件事……
- 收束评价：他没有惊天动地的壮举，却在平凡中活出了自己的分量。
积累 · 易错提醒
- 写成流水账：从出生写到今天，事事都提、事事不详。→ 只选两三件典型事，一详一略，其余一笔带过。
- 虚构拔高：为了「感人」编造事迹，把普通人写成完人。→ 传记的感染力恰恰来自真实，缺点和遗憾也可以写。
- 只有事没有人：罗列经历，读不出性格。→ 每件事后想一想：这件事体现了他什么特点？用细节和语言把特点「演」出来。
考点
- 教材依托：八上第二单元「学写传记」，回忆性散文与传记的异同是常考点；
- 阅读常考：概括传主的主要事迹、分析典型事例的作用、体会传记语言的真实性与文学性；
- 答题要点：传记以真实为本，细节描写是在不违背事实的前提下增强感染力；
- 写作任务：杭州多校布置「为家人或同学写一篇五六百字的小传」，评分关注材料是否典型、人物是否鲜活、有无时间脉络。